Prace magisterskie, licencjackie, dyplomowe wzory oraz przykłady.
Prace magisterskie, licencjackie, dyplomowe jako wzorcowe gotowe prace licencjackie, magisterskie, inżynierskie oraz rozprawy doktorskie.
1. Rozwój prenatalny- psychofizyczny rozwój dziecka przed urodzeniem. 2. Wiek przedszkolny- średnie dzieciństwo 3. Późne dzieciństwo czyli młodszy wiek szkolny 4. Adolescencja 5. Wczesna dojrzałość 6. Średnia dorosłość- wiek średni 7. Późna dojrzałość- wiek starzenia się
Wstęp Rozdział 1 Problematyka badawcza w świetle literatury przedmiotu 1.1. Pojęcie upośledzenia umysłowego, klasyfikacje, kryteria 1.2. Charakterystyka osób z niepełnosprawnościami sprzężonymi 1.2.1. Charakterystyka funkcjonowania osób z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym 1.2.2. Charakterystyka funkcjonowania osób z autyzmem 1.3. Metody pracy z dzieckiem 1.3.1. Elementy metody Marii Montessori 1.3.2. Muzykoterapia, jako jedna z rodzajów arteterapii 1.4. Indywidualny Program Stymulacji Rozwoju – ogólne założenia Rozdział 2 Indywidualny program stymulacji rozwoju dla dziecka z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym i autyzmem 2.1. Ogólne informacje o realizowanym programie 2.2. Charakterystyka dziecka 2.3. Realizacja programu 2.4. Informacje o dziecku 2.5. Szczegółowe zadania do realizacji 2.6.…
Wstęp………3 Rozdział 1 Proces wychowania w rodzinie w literaturze przedmiotu 1.1. Ważniejsze definicje procesu wychowania……… 4 1.2. Podstawowa terminologia dotycząca rodziny……… 7 1.3. Rodzaje rodzin i pełnione przez nie funkcje ………10 Rozdział 2 Miejsce dziadków w wychowaniu wnuków 2.1. Znaczenie więzi międzypokoleniowej w wychowaniu dzieci……… 13 2.2. Miejsce babci i dziadka w życiu dziecka ………17 2.3. Doniesienia badawcze na temat roli dziadków w wychowaniu wnuków……… 21 Rozdział 3 Metodologia badań własnych 3.1. Przedmiot i cel badań……… 23 3.2. Problemy i hipotezy badawcze ………25 3.3. Metody, techniki i narzędzia badawcze……… 27 3.4. Teren, organizacja i przebieg badań ………30 Rozdział 4 Pedagogiczne…
1. Historia stosunków rosyjsko-białoruskich 2. Rozpad ZSRR i powstanie Federacji Rosyjskiej – sytuacja polityczno-gospodarcza Rosji i Białorusi po rozpadzie ZSSR 1. Wprowadzenie i wyjaśnienie pojęcia adaptacja 2. Czynniki ułatwiające i utrudniające adaptację dziecka do przedszkola 3. Istotne aspekty rozwoju trzylatka 3.1 Rozwój fizyczny i motoryczny 3.2 Rozwój poznawczy, emocjonalny i społeczny
Wstęp Rozdział I Aspekt psychologiczny dziecka podczas rozwodu 1.1. Rola i znaczenie rodziny w rozwoju dziecka 1.2. Rozwód w oczach dziecka i jego reakcje 1.3. Sposoby radzenia sobie z rozwodem przez dzieci 1.4. Skutki psychologiczne rozwodu Rozdział II Pozycja społęczna dziecka w środowisku rówieśniczym 2.1. Pojęcia i definicje pozycji społecznej 2.2. Pozycja społeczna i jej znaczenie dla funkcjonowania dziecka w szkole 2.3. Wpływ rodziny i szkoły na rozwój społeczny dziecka 2.4. Przegląd badań nad pozycją społeczną Rozdział III Metodologia badań własnych 3.1. Cel i przedmiot badań 3.2. Problemy badawcze i hipotezy 3.3. Metody, techniki i narzędzia badawcze 3.4. Organizacja i…
Wstęp……….3 Rozdział I Problematyka badań w świetle literatury. 1. Podstawowe zagadnienie rozwoju dziecka……….6 1.1. Pojęcie i etapy rozwoju……….6 1.2. Cele i zadania w rozwoju dziecka……….11 1.3. Uwarunkowania rozwoju człowieka……….13 2. Świetlica a rozwój dziecka……….20 2.1. Pojęcie i zadanie świetlicy……….20 2.2. Zasady pracy w świetlicy……….24 2.3. Metody i formy pracy w świetlicy……….27 2.4. Nauczyciel świetlicy……….37 Rozdział II Metodologiczne postawy pracy 1. Przedmiot i cel pracy……….40 2. Problemy i hipotezy badań……….41 3. Metody, techniki, narzędzia badawcze……….45 4. Organizacja i przebieg badań……….48 5. Charakterystyka terenu badawczego……….50 Rozdział III Analiza wyników badań……….51 Wnioski z badań……….63 Bibliografia……….66
Wstęp………..2 Rozdział I Charakterystyka rozwoju dziecka w wieku przedszkolnym 1.1 Rozwój fizyczny……….. 4 1.2 Rozwój społeczny i psychiczny……….. 6 1.3 Rozwój procesów poznawczych………… 10 Rozdział II Edukacja zdrowotna w wychowaniu przedszkolnym 2.1 Zdrowie jako podstawowe pojęcie w edukacji zdrowotnej……….. 14 2.2 Współczesna koncepcja edukacji zdrowotnej ………..17 2.2.1. Cele i zadania edukacji zdrowotnej……….. 19 2.2.2. Metody edukacji zdrowotnej……….. 20 2.3. Zadania przedszkola w ramach edukacji zdrowotnej……….. 23 2.4 Rola rodziny w kształtowaniu postaw zdrowotnych ………..26 Rozdział III Metodologia badań własnych 3.1 Przedmiot i cel badań ………..28 3.2 Problemy badawcze i hipotezy ………..29 3.3 Metody techniki i narzędzia badawcze……….. 30 3.4 Charakterystyka…
Wstęp. Rozdział I Zabawa w świetle literatury przedmiotu. 1.1 Pedagogika zabawy w pracy z dziećmi wieku przedszkolnym. 1.2. Zabawa a cechy dziecięcości. 1.3. Rola i funkcje zabawy. 1.4. Rodzaje zabaw dzieci w wieku przedszkolnym. 1.5. Organizacja i kierowanie zabawą. Rozdział II Założenia metodologiczne badań. 2.1. Przedmiot i cele badań. 2.2.Problemy badawcze. 2.3. Hipotezy badawcze. 2.4. Metody, techniki i narzędzia badań. 2.5. Dobór terenu i próby badawczej. 2.6. Organizacja i przebieg badań. Rozdział III Analiza wyników badań własnych. 3.1. Sposoby zachęcania przez nauczyciela dzieci do podejmowania zabaw. 3.2. Zabawy najczęściej organizowane przez nauczycieli w grupie przedszkolnej. 3.3. Rodzaje i formy zabaw…
Wprowadzenie. Rozdział I. Rozwój mowy dziecka z mózgowym porażeniem dziecięcym. 1.1. Mózgowe porażenie dziecięce – definicja, przyczyny powstawania, podział kliniczny i objawy. 1.2. Mowa dzieci z mózgowym porażeniem dziecięcym. 1.3. Dyzartria – definicje, przyczyny, objawy i rodzaje. Rozdział II. Wpływ upośledzenia umysłowego na wymowę dziecka. 2.1. Upośledzenie umysłowe – definicja, klasyfikacja, przyczyny. 2.2. Charakterystyka mowy upośledzonych umysłowo. Rozdział III. Metodologia badań własnych. 3.1. Przedmiot i cel badań. 3.2. Metody, techniki i narzędzia badawcze. 3.3. Charakterystyka dziecka. Rozdział IV. Wymowa dziecka z mózgowym porażeniem dziecięcym – analiza wyników badań. 4.1. Analiza wymowy dziecka. 4.2. Profil dyzartrii jako metoda określania zaburzeń mowy…
Wstęp………. 1 Rozdział I. Upośledzenie umysłowe jako rodzaj niepełnosprawności………. 3 Rozdział II. Metody usprawniania dziecka z upośledzeniem rozwoju dziecka ……….10 2.1. Fizjoterapia ……….11 2.2. Terapia zajęciowa ……….13 2.3. Terapia sztuką ……….20 2.4. Rekreacja ………. 22 2.5. Sport osób niepełnosprawnych-paraolimpiady ……….24 Rozdział III. Rehabilitacja osób z upośledzeniem umysłowym a przystosowanie do aktywnego życia w społeczeństwie 3.1.Terapia psychologiczna dziecka ……….30 3.1.1. Praktyczne ćwiczenia rozluźniające i kształtujące pozytywny obraz własnej osoby ……….34 3.2.Terapia pedagogiczna ……….37 Zakończenie ………. 43 Bibliografia ……….44
Wstęp ……….4 Rozdział I. Struktura i funkcjonowanie domu dziecka jako placówki opieki całkowitej 1. Geneza i rozwój domu dziecka ……….5 1.1 Pojęcie domu dziecka………. 5 1.2 Historia opieki instytucjonalnej ……….5 1.3 Opieka nad dzieckiem w Polsce na przełomie XX i XXI wieku ……….7 2. Dom dziecka jako środowisko wychowawcze w świetle norm prawnych………. 8 3. Wewnętrzna organizacja domu dziecka………. 9 4. Kompetencje zawodowe i predyspozycje osobowościowe wychowawców placówki ……….11 4.1 Rodzaje kompetencji zawodowych opiekunów dzieci ……….11 4.2 Cechy osobowościowe i umiejętności wychowawców domu dziecka ……….11 4.3 Zadania opiekuńczo – wychowawcze wychowawców………. 12 5. Charakterystyczne cechy domu dziecka jako placówki całkowitej…
Wstęp ……….3 Rozdział I. Rodzina i jej funkcje 1.1. Rodzina w literaturze ……….4 1.2. Funkcje rodziny ……….10 1.3. Funkcje rodziny w rozwoju dziecka ……….15 1.4. Obraz współczesnej rodziny ……….19 Rozdział II. Rodzina i środowisko społeczne dziecka 2.1. Rodzice i dzieci ……….21 2.2. Ojciec i matka ……….24 2.3. Rodzeństwo ……….27 2.4. Dziadkowie ………. 29 Rozdział III. Autorytet rodziców 3.1. Pojęcie autorytetu ……….31 3.2. Wpływ autorytetu w różnych etapach rozwoju dziecka………. 42 3.3. Przyczyny utraty autorytetu ………. 53 Zakończenie ………. 58 Bibliografia ……….61
Wstęp………. 4 Rozdział I. Ustalenia terminologiczne 1.1. Poczucie powinności moralnej dzieci i młodzieży ……….6 1.2. Rozwój społeczny dzieci i młodzieży………. 9 1.3. Kształtowanie systemu wartości dzieci i młodzieży ……….12 1.4. Socjalizacja – uspołecznienie dzieci i młodzieży………. 14 Rozdział II. Rozwój społeczno – moralny dzieci i młodzieży w ujęciu psychologiczno – społecznym 2.1. Wybrane aspekty rozwoju społeczno – moralnego dzieci i młodzieży ………. 22 2.2. Koncepcje rozwoju moralnego dzieci i młodzieży………. 24 Rozdział III. Procesy socjalizacji dzieci i młodzieży 3 3.1. Rola środowiska rodzinnego………. 33 3.2. Rola środowiska szkolnego……….34 3.3. Rola środowiska rówieśniczego………. 38 Rozdział IV. Metodologia badań własnych 4.1. Cele…
Wstęp……….3 Rozdział I. Przedmiot i zadania pedagogiki przedszkolnej 1.1 Funkcje wychowania przedszkolnego ……….5 1.2 Cele i treści wychowania przedszkolnego………. 6 1.3 Zasady, metody i formy pracy z dziećmi ………. 8 1.4 Psychofizyczny rozwój dziecka w wieku przedszkolnym ……….11 1.5 Osiągnięcie dojrzałości szkolnej ………. 16 1.6 Wychowanie przedszkolne ………. 19 1.6.1 Wychowanie zdrowotne ………. 19 1.6.2 Wychowanie społeczno – moralne ………. 20 1.6.3 Wychowanie estetyczne ………. 21 1.6.4 Wychowanie umysłowe ……….22 Rozdział II. Metodologia badań własnych 2.1 Cel badań ……….25 2.2 Problemy i hipotezy badawcze ………. 26 2.3 Metody, techniki i narzędzia badawcze ……….27 2.4 Teren i przebieg badań własnych………. 29…
Wstęp………2 Rozdział I. Problematyka pracy w świetle literatury 1. Charakterystyka możliwości i ograniczeń rozwoju dziecka głębiej niepełnosprawnego umysłowo………3 2. Wartości i zaniedbania środowiska rodzinnego dzieci głębiej upośledzonych umysłowo………11 3. Proces pracy wychowawczo – kompensacyjnej Ośrodka Specjalnego XYZ ………17 4. Pojęcie kompensacji………23 Rozdział II. Metodologiczne podstawy pracy 1. Przedmiot badań i problemy badawcze………25 2. Metoda i techniki badań………27 Rozdział III. Wyniki badań – indywidualny przypadek dziecka 1. Charakterystyka poziomu społeczno – kulturowego rodziny dziecka………31 2. Traumatyczne przeżycia dziecka doznane w rodzinie………34 3. Charakterystyka rozwoju, zachowanie się i postępów w nauce dziecka 36 4. Oddziaływania kompensujące dziecku skutki osierocenia i traumatycznych przeżyć…
Wstęp………3 Rozdział I. Współczesna koncepcja wychowania przedszkolnego. Wychowanie przedszkolne w dobie transformacji ustrojowej………8 Funkcje współczesnego przedszkola………10 Metody wychowania w przedszkolu………14 Rozdział II. Realizacja wychowania przedszkolnego przez różne dziedziny sztuki. Aktywność twórcza dziecka w wieku przedszkolnym………17 Uprzystępnianie sztuki poprzez percepcję dzieł muzycznych………20 Realizacja wychowania przedszkolnego przy wykorzystaniu plastyki………24 Rola tańca i ruchu w metodyce przedszkola………27 Rozdział III. Przedmiot badań na tle literatury. Problematyka badawcza………39 Metody, techniki i narzędzia badawcze………39 Charakterystyka terenu i przebiegu badań………41 Rozdział IV Możliwości wykorzystania sztuki w pracy z dzieckiem w wieku przedszkolnym Działania poprzez sztukę jako sposób na zapobieganie przemocy i agresji………42 Wpływ zajęć muzycznych, muzyczno-ruchowych i…
Wstęp Rozdział 1. Mózgowe porażenie dziecięce-istota i charakterystyka zjawiska. 1.1. Definicja mózgowego porażenia dziecięcego. 1.2. Przyczyny występowania mózgowego porażenia dziecięcego. 1.3. Postacie mózgowego porażenia dziecięcego. 1.4. Metody usprawniania psychoruchowego dzieci z mózgowym porażeniem dziecięcym. 1.4.1. Kinezyterapia psychoruchowa. 1.4.2. Fizykoterapia. Rozdział 2. Problemy rozwojowe dzieci z mózgowym porażeniem dziecięcym 2.1. Dane formalne. 2.2. Sytuacja rodzinna i szkolna. 2.3. Rozwój mowy dziecka. 2.4. Diagnoza logopedyczna. Rozdział 3. Program stymulacji dziecka z mózgowym porażeniem dziecięcym Bibliografia Aneks(zawiera zestaw ćwiczen)
Wstęp………..2 Rozdział I Alkoholizm jako czynnik dezintegrujący życie rodzinne…………4 1. Pojęcie alkoholizmu i jego wpływ na rodzinę. 2. Specyfika i funkcjonowanie rodziny alkoholowej. 3. Rodzina alkoholowa jako środowisko wychowawcze. Rozdział II Dziecko w rodzinie alkoholowej…………21 1. Wpływ uzależnienia rodziców na rozwój dziecka. 2. Funkcjonowanie dziecka w rodzinie nadużywającej alkoholu. 3. Wpływ alkoholizmu rodziców na zdrowie i bezpieczeństwo dziecka. 4. Zjawisko 'dziedzictwa alkoholowego’. Rozdział III Wpływ uzależnienia rodziców na dorosłe życie dziecka…………34 1. Charakterystyka cech dorosłych dzieci alkoholików (Syndrom DDA). 2. Zespół stresu pourazowego u dorosłych dzieci alkoholików (PTSD). Rozdział IV Leczenie dziecka z rodziny alkoholicznej…………38 1. Leczenie i profilaktyka dziecka…
Wstęp………4 Rozdział I. Założenia metodologiczne przeprowadzonych badań………6 1.1. Cel i problematyka pracy……… 7 1.2. Metoda i techniki badawcze………10 Rozdział II. Proces socjalizacji rodzinnej jako, źródło doświadczeń wychowawczych………13 2.1. Rodzina jako podstawowa grupa społeczna………14 2.2Rodzina a rozwój jednostki………21 2.3.Proces socjalizacji rodzinnej………25 2.4. Funkcje rodziny a system wartości………31 Rozdział III. Definicja wartości………38 3.1. Wartości w świetle literatury………39 3.2. Podział i hierarchia wartości………48 3.3. Rola wartości w życiu człowieka………57 Rozdział IV. Wiek przedszkolny a wartości………62 4.1. Rola wartości dziecka w wieku przedszkolnym………63 4.2.Budowanie systemu wartości dziecka w wieku przedszkolnym………69 4.3. Ku czemu zmierza edukacja przedszkolna………78 Rozdział V. Dzieci w wieku przedszkolnym a kształtowanie…
Wstęp……….5 Rozdział I Zagadnienie teoretyczne 1.1. Kontakt dziecka z książką przedmiotem badań……….8 1.2. Wartość książki w życiu dziecka……….8 1.3. Od pierwszego kontaktu z książką do emocji kierujących dzieckiem przy wyborze książki……….10 1.4. Odpowiednia książka dla dziecka w wieku wczesnoszkolnym……….11 1.5. Czym jest literatura dziecięca, bajka, baśń i rozwój?……….13 1.5.1. Bajka magiczna i baśń……….16 Rozdział II Charakterystyka terenu badań 2.1.1. Geograficzne usytuowanie Śląska……….22 2.1.2. Historia Śląska……….22 2.1.3. Geografia, powierzchnia i ludność Górnego Śląska……….23 2.2.1. Geograficzne usytuowanie powiatu mikołowskiego……….24 2.2.2. Herb powiatu mikołowskiego i postać Karola Miarki……….24 2.3.1. Nazwa gminy Wyry……….25 2.3.2. Geograficzne usytuowanie gminy Wyry……….26 2.3.3. Dzieje i ludność gminy Wyry……….27…
Wstęp ………..3 Rozdział I. Definicje wartości 1.1 Wartości w świetle literatury. ……….. 6 1.2. Hierarchia i podział wartości ………..10 1.4. Wartości w życiu przedszkolaka ……….. 12 Rozdział II. Proces socjalizacji rodzinnej jako, źródło doświadczeń wychowawczych 2.1. Rodzina jako podstawowa grupa społeczna ………..17 2.2. Rodzina a rozwój jednostki ………..19 2.3. Proces socjalizacji rodzinnej ………..22 2.4. Funkcje rodziny a system wartości ……….. 30 Rozdział III. Założenia metodologiczne badan własnych 3.1. Cel i problemy badawcze ………..36 3.2. Metody i techniki badawcze ……….. 38 3.3.Przebieg badań i charakterystyka środowiska badawczego ………..42 Rozdział IV. Analiza i interpretacja materiału empirycznego 4.1 Wpływ środowiska rodzinnego na kształtowanie…
Wstęp…………3 Rozdział 1.Wybrane aspekty rozwoju dziecka w wieku przedszkolnym……….4 1. Dziecko w wieku przedszkolnym w ujęciu psychologii rozwojowej 2. Rola zabawy i zabawki w funkcjonowaniu dziecka w wieku przedszkolnym 3. Dojrzałość szkolna – definicja i kryteria Rozdział 2 Założenia metodologiczne badań własnych…………19 1. Cel i przedmiot badań 2. Problemy i hipotezy badawcze 3. Zmienne i wskaźniki 4. Metody, techniki i narzędzia badawcze Rozdział 3. Analiza i wnioski z badań własnych…………31 1. Ogólna charakterystyka grup badawczych 2. Analiza zmiennych zależnych 2.1. Stosunek nauczycieli do założeń programowych edukacji przedszkolnej 2.2. Ocena dojrzałości umysłowej, społecznej, fizycznej i emocjonalnej oraz szkolnej wychowanków przedszkola w…
Wstęp……… 4 Rozdział I Badany problem w świetle literatury 1. Rozumienie pojęcia adaptacji……… 8 2. Cechy procesu rozwojowego trzylatka……… 14 A. Sfera fizyczno – ruchowa……… 17 B. Sfera społeczno – emocjonalna……… 19 C. Sfera poznawczo – umysłowa……… 24 3. Przejawy prawidłowej adaptacji oraz jej braku……… 27 4. Znaczenie adaptacji dla dalszego rozwoju dziecka……… 29 5. Czynniki wpływające na adaptację dziecka do przedszkola……… 32 A. Znaczenie środowiska rodzinnego……… 34 B. Rola przedszkola……… 37 Rozdział II Metodologia badań własnych 1. Przedmiot i cel badań……… 40 2. Problemy badawcze i hipotezy robocze……… 42 3. Zmienne i wskaźniki badawcze……… 45 4. Metody, techniki i…
Wstęp………4 Rozdział I Analiza literatury przedmiotu 1.Wyjaśnienia terminologiczne………6 1.1Definicje aspiracji………6 1.2 Aspiracje jako motywujący czynnik regulujący działanie człowieka………7 1.3 Rodzaje aspiracji………7 1.4 Uwarunkowania aspiracji………12 1.4.1Uwarunkowania psychologiczne………12 1.4.2 Uwarunkowania środowiskowe………14 1.4.3 Uwarunkowania pedagogiczne ………14 1.5 Poziom aspiracji ………15 Rozdział II Charakterysyka zmian rozwojowych w drugiej fazie adolestencji 2.1 Dorastanie i adolescencja………17 2.2 Rozwój fizyczny………18 2.3 Rozwój poznawczy………19 2.4 Rozwój społeczno-emocjonalny………19 2.5 Rozwój moralny………21 2.6 Rozwój tożsamości………22 2.7 Rozwój światopoglądu………24 Rozdział III Wychowanie w domu dziecka 3.1 Prawne podstawy funkcjonowania Domu Dziecka………26 3.2 Funkcje i zadania Domu Dziecka………28 3.3 Organizacja pracy opiekuńczo-wychowawczej………30 3.4 Struktura i funkcjonowanie Domu Dziecka………32 Rozdział IV Metodologia badań…
Wstęp……….6 Rozdział I Problematyka w świetle literatury ……….7 1.1. Uzgodnienia terminologiczne. Wyjaśnienie pojęcia 'dojrzałości szkolnej’ Sfery dojrzałości szkolnej Metody badań 1.2. Rozwój emocjonalno – społeczny Sfera emocjonalno – społeczna w wieku przedszkolnym Rozwój emocjonalno – społeczny dziecka sześcioletniego Znaczenie prawidłowego rozwoju emocjonalno – społecznego 1.3 Niepowodzenia szkolne Rodzaje i przyczyny niepowodzeń Zapobieganie niepowodzeniom szkolnym Rozdział II Koncepcja metodologiczna własnych badań……….23 2.1 Przedmiot i cel badań. 2.2 Problemy badawcze i hipotezy robocze 2.3 Metody, techniki i narzędzia badawcze 2.4 Organizacja i przebieg badań 2.5 Charakterystyka terenu badań i badanej próby Rozdział III Poziom rozwoju emocjonalnego dziecka sześcioletniego a dojrzałość szkolna –…