Szkola przyjazna uczniowi – zalozenia teoretyczne i praktyka

Wstęp

Rozdział I
Szkola jako instytucja .

1.1. Pojęcie szkoly i wpływ reform na jej dzialalnosc
1.1.1. Struktura organizacyjna szkoly – cele i zadania
1.1.2 Funkcje szkoly i jej zadania jako srodowiska wychowawczego.
1.2. Proces organizacji nauczania i wychowania
1.2.1 Rola nauczyciela w procesię nauczania.
1.2.2 Wspólpraca szkoly z rodzicami i srodowiskiem lokalnym.

Rozdział II
Metodologiczne podstawy badan

2.1 Cel i problemy badawcze.
2.2 Metody, techniki i narzedzia badawcze.
2.2.1.Metody badan
2.2.2.Techniki i narzedzia badawcze.
2.3. Charakterystyka terenu badan i grupy badanej.

Rozdział III
Analiza badan wlasnych.

3.1. Czynniki decydujace o szkole przyjaznej
3.1.1. Czynniki materialne szkoly i ich wpływ na realizacje zadan dydaktyczno-wychowawczych w szkole przyjaznej.
3.1.2. Nauczyciel w szkole przyjaznej uczniowi.
3.2. Proces organizacji dydaktyczno-wychowawczej w szkole przyjaznej uczniowi
3.2.1. Rodzaje form zajęć pozalekcyjnych organizowanych dla uczniów szkoly przyjaznej.
3.2.2. Wspólpraca szkoly z rodzicami i uczniami
3.2.3. Wspólpraca szkoly z róznymi podmiotami dzialajacymi w. srodowisku lokalnym.
3.3. Samorzad uczniowski w szkole przyjaznej uczniowi.
3.3.1.Praca uczniów w samorzadzie uczniowskim szkoly przyjaznej uczniowi.

Wnioski, uogólnienia i postulaty.