Tag: klasie

Szkoła jako środowisko wychowania i kształcenia dzieci w klasie 1-3

Przez administrator

Wstęp……….. 3 Rozdział 1 Budżet gminy jako podstawowej jednostki samorządu terytorialnego 1.1. Pojęcie, istota i znaczenie samorządu terytorialnego ……….5 1.2. Samodzielność i zakres zadań samorządu gminnego ……….11 1.3. Budżet gminy, jego zasady i funkcje………. 15 1.4. Rodzaje i charakterystyka dochodów i wydatków gminy ……….19 Rozdział 2 Samorząd terytorialny a rozwój lokalny 2.1. Pojęcie rozwoju lokalnego ……….25 2.2. Czynniki rozwoju lokalnego ……….29 2.3. Fundusze strukturalne jako instrumenty realizacji rozwoju lokalnego ……….35 2.4. Charakterystyka wskaźników rozwoju lokalnego………. 40 Rozdział 3 Charakterystyka gminy Końskie 3.1. Ogólna charakterystyka badanej gminy ……….45 3.2. Infrastruktura społeczna i techniczna gminy Końskie………. 49 3.3. Analiza SWOT badanej gminy…

Szkoła jako środowisko wychowania i kształcenia dzieci w klasie 1-3

Przez administrator

Wstęp………..2 Rozdział I Potrzeby rozwojowe dziecka w wieku wczesnoszkolnym 1.1. Rozwój fizyczny i potrzeby z nim związane……….. 5 1.2. Rozwój intelektualny……….. 12 1.3. Rozwój społeczny i emocjonalny ………..19 1.4. Zmiany potrzeb dziecka w wieku wczesnoszkolnym ………..24 Rozdział II Cele i zadania edukacji wczesnoszkolnej w świetle literatury przedmiotu 2.1. Ogólna charakterystyka edukacji wczesnoszkolnej ………..27 2.2. Cele edukacji w klasach 1-3 ………..30 2.3. Możliwości edukacyjne dziecka w okresie wczesnoszkolnym ………..41 2.4. Oczekiwania względem dziecka 44 Rozdział III Badania własne 3.1. Metodologia badań……….. 50 3.2. Analiza wywiadów ………..56 3.3. Wnioski z badań……….. 65 Zakończenie ………..69 Bibliografia ………..71 Spis tabel, wykresów, rysunków ………..75

Szkoła jako środowisko wychowania i kształcenia dzieci w klasie 1-3

Przez administrator

Wstęp……….. 3 Rozdział 1 Budżet gminy jako podstawowej jednostki samorządu terytorialnego 1.1. Pojęcie, istota i znaczenie samorządu terytorialnego ……….5 1.2. Samodzielność i zakres zadań samorządu gminnego ……….11 1.3. Budżet gminy, jego zasady i funkcje………. 15 1.4. Rodzaje i charakterystyka dochodów i wydatków gminy ……….19 Rozdział 2 Samorząd terytorialny a rozwój lokalny 2.1. Pojęcie rozwoju lokalnego ……….25 2.2. Czynniki rozwoju lokalnego ……….29 2.3. Fundusze strukturalne jako instrumenty realizacji rozwoju lokalnego ……….35 2.4. Charakterystyka wskaźników rozwoju lokalnego………. 40 Rozdział 3 Charakterystyka gminy Końskie 3.1. Ogólna charakterystyka badanej gminy ……….45 3.2. Infrastruktura społeczna i techniczna gminy Końskie………. 49 3.3. Analiza SWOT badanej gminy…

Funkcjonowanie i pozycja społeczna dziecka z rodziny rozbitej wśród rówieśników w klasie szkolnej

Przez administrator

Wstęp Rozdział I Aspekt psychologiczny dziecka podczas rozwodu 1.1. Rola i znaczenie rodziny w rozwoju dziecka 1.2. Rozwód w oczach dziecka i jego reakcje 1.3. Sposoby radzenia sobie z rozwodem przez dzieci 1.4. Skutki psychologiczne rozwodu Rozdział II Pozycja społęczna dziecka w środowisku rówieśniczym 2.1. Pojęcia i definicje pozycji społecznej 2.2. Pozycja społeczna i jej znaczenie dla funkcjonowania dziecka w szkole 2.3. Wpływ rodziny i szkoły na rozwój społeczny dziecka 2.4. Przegląd badań nad pozycją społeczną Rozdział III Metodologia badań własnych 3.1. Cel i przedmiot badań 3.2. Problemy badawcze i hipotezy 3.3. Metody, techniki i narzędzia badawcze 3.4. Organizacja i…

Gry komputerowe a zachowanie się dzieci w klasie III na przykładzie Szkoły Podstawowej XYZ.

Przez administrator

Wstęp……….3 Rozdział I. Gry komputerowe 1. Gry komputerowe w świetle literatury……….5 2. Rodzaje gier komputerowych 3. Przyczyny zainteresowania grami komputerowymi Rozdział II. Oddziaływanie gier komputerowych na zachowanie się dziecka 1. Etapy rozwoju dziecka……….23 2. Pozytywne aspekty gier komputerowych 3. Ryzyko i zagrożenia związane z grami komputerowym 4. Wpływ rodziców na korzystanie z gier komputerowych przez dzieci Rozdział III. Metodologia badań własnych……….44 1. Przedmiot i cel badań 2. Problemy i hipotezy badawcze 3. Zmienne zależne i niezależne 4. Metody i techniki badawcze 5. Charakterystyka badanego środowiska Rozdział IV. Analiza wyników badań własnych………. 55 Zakończenie i wnioski………78 Bibliografia………81 Spis rysunków……… 85 Spis…

Dojrzałość dzieci do nauki pisania i czytania w klasie pierwszej. Na przykładzie Przedszkola nr XYZ i Szkoły Podstawowej nr XYZ w XYZ

Przez administrator

Wstęp………1 Rozdział I Dojrzałość do nauki czytania i pisania w świetle literatury przedmiotu. 1. Dawniejsze i współczesne poglądy na dojrzałość do nauki czytania i pisania………4 2. Czynniki warunkujące dojrzałość do nauki czytania i pisania………11 3. Z badań nad problemem dojrzałości szkolnej………13 Rozdział II Metodologiczne podstawy badań własnych. 1. Przedmiot i cel badań………21 2. Problemy badawcze i hipotezy robocze………22 3 Zmienne i wskaźniki………24 4 Metody, techniki i narzędzia badawcze………27 5 Teren, organizacja i przebieg badań………30 6 Charakterystyka badanej zbiorowości………33 Rozdział III Gotowość do nauki czytania i pisania w świetle badań własnych w Przedszkolu nr X i Szkole Podstawowej nr Y. 1.…

Aktywność i aktywizacja dzieci w toku edukacji językowej i plastycznej w klasie II.

Przez administrator

Wstęp………3 Rozdział I. Aktywność i aktywizacja dzieci w edukacji jezykowej i plastycznej. 1.1. Ogólna charakterystyka pojęć: aktywność i aktywizacja oraz pojęcia pochodne………5 1.2. Rozwój aktywności i działalności dzieci w młodszym wieku szkolnym………8 1.3. Podstawowe rodzaje aktywności człowieka oraz znaczenie aktywizowania uczniów w edukacji wczesnoszkolnej………11 1.4. Aktywność dzieci w edukacji językowej………13 1.5. Aktywność dzieci w edukacji plastycznej………18 Rozdział II. Wykorzystanie metod i technik aktywizujących w toku edukacji językowej i plastycznej. 2.1. Metody i techniki aktywizujące w świetle literatury………23 2.2. Zabawy i ćwiczenia aktywizujące w edukacji językowej i plastycznej………26 2.2.1. Sposoby stymulowania aktywności językowej w klasie ii………27 2.2.2. Przykładowe ćwiczenia i zadania…

Adaptacja społeczna dzieci z niepełnosprawnością ruchową po I klasie szkoły podstawowej w klasie integracyjnej.

Przez administrator

Wstęp……….3 Rozdział I Pojęcie niepełnosprawności w świetle literatury 1.1 Definicja niepełnosprawności……….6 1.2 Klasyfikacja niepełnosprawności……….11 1.3 Klasyfikacja dzieci z dysfunkcją narządu ruchu ……….18 Rozdział II Problematyka adaptacji społecznej w środowisku szkolnym 2.1 Pojęcie adaptacji społecznej……….22 2.2 Charakterystyka potrzeb bezpieczeństwa społecznego……….25 Rozdział III Metodologia badań własnych 3.1 Cel, przedmiot i problem badawczy……….32 3.2 Metody, techniki i narzędzia badawcze……….36 3.3 Dobór grup badanych i przebieg badań………..38 Rozdział IV Adaptacja społeczna uczniów z niepełnosprawnością ruchową – wyniki badań własnych……….39 4.1 Adaptacja dziecka z niepełnosprawnością ruchową w środowisku szkolnym……….40 4.2 Wnioski końcowe……….46 4.3 Podsumowanie. Implikacje dla nauczycieli………..46 Bibliografia……….47 Kwestionariusz ankiety dla dzieci……….52 Spis diagramów……….54 Spis…

Współpraca rodziców z wychowawcą a integracja uczniów w klasie.

Przez administrator

Wstęp Rozdział 1. Współpraca rodziców z wychowawcą klasy 1. Współpraca rodziców ze szkołą w świetle aktów prawnych 2. Cele i zasady współpracy rodziców z wychowawcą 3. Formy kontaktów wychowawcy z rodzicami 4. Warunki efektywnej współpracy rodziców z wychowawcą Rozdział 2. Integracja uczniów w klasie szkolnej 1. Fazy rozwoju integracji zespołu klasowego. 2. Czynniki integrujące i dezintegrujące życie klasy 3. Rozwój ucznia w wieku gimnazjalnym 4. Formy edukacji sprzyjające integracji klasy. Rozdział 3. Metodologia badań 1.Przedmiot i cel badań 2. Problemy badawcze 3. Zmienne i wskaźniki ich pomiaru 4. Metody, techniki i narzędzia badawcze Rozdział 4. Analiza i interpretacja wyników badań…

Działalność szkoły i środowiska lokalnego w organizowaniu czasu wolnego dla dzieci w klasie trzeciej szkoły podstawowej

Przez administrator

Wstęp………..4 Rozdział I. Definicja czasu wolnego w świetle literatury przedmiotu. 1.1. Pojęcie czasu wolnego………..7 1.2. Funkcje czasu wolnego………..16 1.3. Budżet czasu wolnego………..18 1.4. Współczesne formy spędzania wolnego czasu: instytucje kulturalne, turystyka, sport, środki masowego przekazu………..22 1.5. Pedagogika czasu wolnego………..27 Rozdział II. Organizacja czasu wolnego uczniów klas początkowych. 2.1. Rola rodziny w przygotowaniu dzieci do korzystania z czasu wolnego………..39 2.2. Szkoła Podstawowa jako jeden z organizatorów czasu wolnego………..31 2.3. Środowisko lokalne jako organizator czasu wolnego………..43 Rozdział III. Metodologia badań własnych. 3.1. Przedmiot i cel badań………..51 3.2. Problemy badawcze………..52 3.4. Zmienne i ich wskaźniki………..55 3.5. Metody, techniki i narzędzia badawcze………..56 3.6. Organizacja…

Poziom zachowań prospołecznych dzieci w klasie I szkoły podstawowej ogólnodostępnej wobec inności i ich uwarunkowania

Przez administrator

Wstęp Rozdział I Uspołecznienie dzieci w wieku wczesnoszkolnym. 1.1. Rozwój społeczny dzieci w wieku wczesnoszkolnym. 1.2.Zachowania prospołeczne- definicja. 1.3.Przejawy zachowań prospołecznych wobec inności. Rozdział II Inność w ujęciu kulturowym. 2.1.Niepełnosprawność- definicja, geneza, istota i rodzaje. 2.1 Postawy wobec niepełnosprawności. 2.2 Niepełnosprawność jako inność. 2.3 Inność w aspekcie kulturowym. Rozdział III Metodologia badań własnych. 3.1 Cel i przedmiot badań. 3.2 Problemy i hipotezy badawcze. 3.3 Teren i organizacja badań. 3.4 Metody, techniki i narzędzia badawcze. 3.5 Charakterystyka badanych osób. Rozdział IV Analiza badań własnych. Wnioski Zakończenie Bibliografia Załącznik-kwestionariusz ankiety.

Wpływ środowiska rodzinnego na pozycję społeczną ucznia w klasie szkolnej

Przez administrator

Wstęp………..4 Rozdział I Problem badawczy w świetle literatury przedmiotu 1. Stanowisko pedagogów i psychologów dotyczące rodziny………..6 1.1. Pojęcie i uwarunkowania rodziny………..6 1.2. Funkcje rodziny………..12 1.3. Rola rodziny w rozwoju społecznym dziecka………..16 2. Znaczenie środowiska rodzinnego w kształtowaniu pozycji społecznej dziecka w grupie……….. 20 2.1. Czynniki warunkujące pozycję społeczną w grupie……….. 26 2.2. Rodzinne uwarunkowania nieprzystosowania społecznego dziecka ………..29 3. Środowisko społeczne klasy szkolnej………..33 3.1.Normy grupowe klasy szkolnej ………..33 3.2.Rodzaje relacji rówieśniczych w klasie szkolnej ………..35 Rozdział II Metodologia badań własnych 1. Uzasadnienie wyboru tematu ………..38 2. Przedmiot i cele badań ………..39 3. Problemy badawcze i hipotezy ………..40 4. Metody, techniki…

Jakość życia dziecka nieśmiałego w klasie pierwszej

Przez administrator

Wstęp Rozdział I Uwarunkowania i przyczyny występowania zachowania nieśmiałego u dzieci 1.1. Pojęcie 'nieśmiałość’ 1.2. 'Nieśmiałość’ w świetle badań 1.3. Nieśmiałość a zakłopotanie 1.4. Przyczyny nieśmiałości 1.5. Funkcjonowanie osób nieśmiałych 1.6. Wpływ samooceny na zachowanie nieśmiałe 1.7. Walka z nieśmiałością i sposoby przezwyciężania jej 1.8. Relacje społeczne osób nieśmiałych 1.9. Nieśmiałość a edukacja Rozdział II Metodologia badań własnych 2.1. Przedmiot i cel badań 2.2. Problemy badawcze 2.3. Metody, techniki i narzędzia badawcze 2.4. Organizacja i teren badań Rozdział III Jakość życia dziecka nieśmiałego w klasie pierwszej- w świetle badań własnych 3.1. Analiza indywidualnych przypadków dzieci: Filip Weronika Jakub Magdalena Adam…

Weryfikacja przydatności do nauczania zintegrowanego w klasie drugiej podręcznika Nowa Błękitna Matematyka autorstwa L. Kłosowskiego I M. Sznajder

Przez administrator

Wstęp………… 3 Rozdział I Teoretyczne podstawy pracy. 1.1. Ogólne założenia reformy systemu edukacji z 1999 roku i programu Nowa Błękitna Matematyka dla klas I-III………… 5 1.2. Porównanie programu NBM w zakresie I-III z aktualną podstawą programową………… 9 1.3. Charakterystyka podręcznika NBM………… 11 1.4. O edukacji matematycznej w nauczaniu początkowym………… 13 Rozdział II Scenariusze lekcji. 2.1. Scenariusz lekcji w klasie drugiej na temat: 'Bank – liczenie pieniędzy’ ………… 17 2.2. Scenariusz lekcji w klasie drugiej na temat: 'Termometr – zastosowanie i odczytywanie temperatury’………… 21 2.3. Scenariusz lekcji w klasie drugiej na temat: 'Droga do szkoły. Znaki Drogowe’. ………… 25 Rozdział III…

Efekty Edukacji Zdrowotnej w klasie III Szkoły Podstawowej.

Przez administrator

Wstęp……… 4 Rozdział I. Teoretyczne aspekty edukacji zdrowotnej. 1. Edukacja wczesnoszkolna……… 6 2. Zdrowie i jego struktura……… 8 3. Istota i elementy edukacji zdrowotnej w podstawie programowej………11 4. Psychopedagogiczna charakterystyka ucznia………15 5. Rola nauczyciela w edukacji zdrowotnej………18 Rozdział II Metodologiczne podstawy badań własnych. 1. Przedmiot i cele badań………20 2. Problemy i hipotezy badawcze………20 3. Zmienne i ich wskaźniki………21 4. Metody, techniki i narzędzia badawcze………22 5. Próba, teren i organizacja badań………23 Rozdział III Niektóre uwarunkowania edukacji zdrowotnej. 1. Charakterystyka środowiska szkolnego………24 2. Warunki materialno-programowe szkoły………25 3. Kwalifikacje nauczycieli………27 4. Zdrowotność uczniów………29 Zakończenie. wnioski i sugestie pedagogiczne………35 Aneks ………38 Bibliografia………42

Zachowania prospołeczne dzieci w pierwszej klasie szkoły podstawowej a czynniki je determinujące

Przez administrator

Wstęp. Rozdział I. Analiza literatury przedmiotu 1.1 Objaśnienie podstawowych pojęć: zachowania prospołeczne, altruizm, empatia 1.2 Geneza zachowań prospołecznych…………9 1.3 Motywy czynności prospołecznych………… 21 Rozdział II. Zjawisko prospołeczności dzieci w młodszym wieku szkolnym 2.1 Wpływ szkolnej grupy rówieśniczej na zachowania prospołeczne dzieci………… 28 2.2 Rola rodziny w kształtowaniu postaw prospołecznych dziecka …………33 2.3 Zaspokajanie podstawowych potrzeb dziecka …………36 2.3.1 O potrzebie miłości………… 37 2.3.2 O potrzebie bezpieczeństwa………… 38 2.3.2 O potrzebie uznania …………39 2.4 Wpływ mediów na zachowania prospołeczne dzieci………… 40 Rozdział III. Metodologia badań własnych 3.1. Przedmiot i cel badań …………46 3.2 Problemy i hipotezy badawcze …………47 3.3 Zmienne i…

Trudności szkolne dziecka w klasie III w opinii ich rodziców na przykładzie Szkoły Podstawowej

Przez administrator

Streszczenie Sumary Wstęp Rozdział I. Rodzina i jej wpływ na osiągnięcia dziecka 1.1. Typy rodzin 1.2. Potrzeby dziecka w wieku wczesnoszkolnym (rozwój emocjonalny) 1.3. Rodzina wobec trudności szkolnych dziecka Rozdział II. Uwarunkowania skuteczności i osiągnięcia sukcesu przez dzieci w wieku wczesnoszkolnym 2.1. Sukces szkolny i jego reperkusje 2.2. Determinanty niepowodzeń szkolnych 2.3. Rola nauczyciela w stymulacji aktywności dziecka Rozdział III. Podstawy metodologiczne pracy 3.1. Przedmiot i cel pracy 3.2. Problemy i hipotezy badawcze 3.3. Metody, techniki i narzędzia badawcze 3.4. Analiza wyników badań i ich interpretacja Zakończenie Bibliografia Spis rysunków i tablic Załączniki

Gotowość szkolna dzieci sześcioletnich do podjęcia nauki w klasie pierwszej na podstawie badań przeprowadzonych w wybranej szkole podstawowej

Przez administrator

Wstęp ………7 Rozdział 1. Gotowość szkolna – problematyka 1.1. Pojęcie gotowości szkolnej……… 11 1.2. Charakterystyka dziecka dojrzałego do podjęcia nauki szkolnej……… 14 1.3. Aspekty rozwoju dzieci ………17 1.3.1. Dojrzałość fizyczna ………17 1.3.2. Dojrzałość emocjonalno-społeczna……… 19 1.3.3. Dojrzałość umysłowa ………21 1.3.4. Dojrzałość do nauki czytania i pisania……… 23 1.3.5. Dojrzałość do nauki matematyki……… 25 Rozdział 2. Metodologia badań własnych 2.1. Cel, przedmiot i zakres badań ………29 2.2. Problemy i hipotezy badawcze ………30 2.3. Zastosowane metody, techniki i narzędzia badawcze ………33 2.4. Charakterystyka grupy i terenu badań ………36 Rozdział 3. Analiza wyników badań 3.1. Znaczenie oceny gotowości szkolnej ………39 3.2. Analiza wyników…

Funkcjonowanie dziecka z ADHD w klasię szkolnej – studium przypadku.

Przez administrator

Wstęp ………..3 Rozdział 1. Charakterystyka dziecka z zaburzeniami emocjonalno – ruchowymi 1.1. Nadruchliwosc……….. 4 1.2. Impulsywnosc……….. 9 1.3. Zaburzenia koncentracji uwagi ………..10 1.4. Czynniki warunkujace wystapienie ADHD ………..11 Rozdział 2. Metodologia badan wlasnych 2.1. Cel, przedmiot i zakres pracy……….. 14 2.2. Problem i hipoteza badawcza ………..15 2.3. Techniki, metody i narzedzia badawcze……….. 17 2.4. Charakterystyka grupy badawczej ………..20 2.5. Organizacja i przebieg badan ………..27 Rozdział 3. Analiza funkcjonowania dziecka z adhd w badanej klasie 3.1. Zaburzenia ruchowe ………..28 3.2. Zaburzenia emocjonalne……….. 30 3.3. Kontakty z rówiesnikami……….. 31 3.4. Osiagniecia w nauce……….. 33 3.5. Metody pomocy dzieciom z ADHD……….. 35 4.…

Niepowodzenia szkolne dzieci w klasię trzeciej w opinii rodziców i uczniów klasy czwartej.

Przez administrator

Wstęp………..3 Rozdział I. Niepowodzenia szkolne wśród uczniów szkól podstawowych. 1.1.Pojęcie niepowodzen szkolnych i ich klasyfikacja………..5 1.2.Przyczyny i rodzaje niepowodzen szkolnych………..8 1.2.1. Spoleczno-ekonomiczne przyczyny niepowodzen………..9 1.2.2Biopsychiczne przyczyny niepowodzen………..10 1.2.3.Pedagogiczne przyczyny niepowodzen szkolnych………..12 1.3. Skutki niepowodzen szkolnych………..13 Rozdział II . Podstawy metodologiczne badan. 2.1.Przedmiot, cele i typ badan………..16 2.2.Problemy i hipotezy badawcze………..18 2.3.Zmienne i ich wskazniki………..23 2.4.Metody i narzedzia badawcze………..25 2.5.Organizacja i przebieg badan………..27 Rozdział III. Prezentacja i analiza wyników badan. 3.1.Charakterystyka terenu badan………..28 3.2.Charakterystyka badanych dzieci………..28 3.3. Opinie rodziców dotyczace niepowodzen szkolnych dzieci………..30 3.4. Opinie uczniów klasy trzeciej………..36 3.5. Opinie uczniów klasy czwartej……….. 39 Podsumowanie i wnioski………..45 Bibliografia………..47 Zalaczniki………..49

Zachowania prospołeczne dzieci w pierwszej klasię szkoly podstawowej a czynniki je determinujace

Przez administrator

Wstęp. Rozdział I. Analiza literatury przedmiotu 1.1 Objasnienie podstawowych pojec: zachowania prospołeczne, altruizm, empatia 1.2 Geneza zachowan prospolecznych…………9 1.3 Motywy czynnosci prospolecznych………… 21 Rozdział II. Zjawisko prospolecznosci dzieci w mlodszym wieku szkolnym 2.1 Wpływ szkolnej grupy rówiesniczej na zachowania prospołeczne dzieci………… 28 2.2 Rola rodziny w ksztaltowaniu postaw prospołecznych dziecka …………33 2.3 Zaspokajanie podstawowych potrzeb dziecka …………36 2.3.1 O potrzebie milosci………… 37 2.3.2 O potrzebie bezpieczenstwa………… 38 2.3.2 O potrzebie uznania …………39 2.4 Wpływ mediów na zachowania prospołeczne dzieci………… 40 Rozdział III. Metodologia badan wlasnych 3.1. Przedmiot i cel badan …………46 3.2 Problemy i hipotezy badawcze …………47 3.3 Zmienne i…

Adaptacja spoleczna dzieci z niepelnosprawnoscia ruchowa po I klasię szkoly podstawowej w klasię integracyjnej.

Przez administrator

Wstęp……….3 Rozdział I Pojęcie niepełnosprawności w świetle literatury 1.1 Definicja niepelnosprawnosci……….6 1.2 Klasyfikacja niepelnosprawnosci……….11 1.3 Klasyfikacja dzieci z dysfunkcja narzadu ruchu ……….18 Rozdział II Problematyka adaptacji społecznej w srodowisku szkolnym 2.1 Pojęcie adaptacji społecznej……….22 2.2 Charakterystyka potrzeb bezpieczenstwa społecznego……….25 Rozdział III Metodologia badan wlasnych 3.1 Cel, przedmiot i problem badawczy……….32 3.2 Metody, techniki i narzedzia badawcze……….36 3.3 Dobór grup badanych i przebieg badan………..38 Rozdział IV Adaptacja spoleczna uczniów z niepelnosprawnoscia ruchowa – wyniki badan wlasnych……….39 4.1 Adaptacja dziecka z niepelnosprawnoscia ruchowa w srodowisku szkolnym……….40 4.2 Wnioski koncowe……….46 4.3 Podsumowanie. Implikacje dla nauczycieli………..46 Bibliografia……….47 Kwestionariusz ankiety dla dzieci……….52 Spis diagramów……….54 Spis…