Tag: Metody

Metody i formy skutecznego współdziałania rodziców z przedszkolem w procesie kształtowania postaw i modyfikacji zachowań dzieci.

Przez administrator

Wstęp………1 Rozdział I 1.1. Rodzina współczesna jako grupa społeczno-wychowawcza. Podstawowe funkcje rodziny………3 1.2. Formy współpracy przedszkola z rodzicami………16 1.3. Uwarunkowania rodzinne jako czynnik determinuj±cy prawidłowy przebieg rozwoju emocjonalno-społecznego dziecka………26 Rozdział II 2.1. Problemy badawcze i hipotezy robocze………37 2.2. Metody i techniki badań………40 2.3. Charakterystyka środowiska i badanej populacji………44 2.4. Organizacja i przebieg badań………49 Rozdział III 3.1. Świadomość i działania rodziców w zakresie usprawniania rozwojuintelektualnego dziecka w wieku przedszkolnym………51 3.2. Rodzaje działalności wychowawczej rodziców na rzecz rozwoju społeczno-moralnego………62 3.3. Ocena skuteczności współpracy wychowawczej domu i przedszkola w opinii ankietowanych rodziców i nauczycieli dzieci sześcioletnich………73 3.4. Rodzina w percepcji dzieci 6-letnich (w…

Metody i sposoby przeciwdziałania samobójstwom w Polsce.

Przez administrator

Wstęp …….. 3 Rozdział I Samobójstwa w czasie i przestrzeni …….. 8 1.1. Rys historyczny …….. 8 1.2. Współczesne kierunki badania samobójstw ……. 17 1.3. Przegląd dotychczasowych polskich badań nad zjawiskiem samobójstw w świadomości społecznej …….. 21 Rozdział II Kondycja psychiczna Polaków w okresie zmian systemowych lat dziewięćdziesiątych XX wieku …….. 24 Rozdział III Statystyka samobójstw w Polsce oraz innych krajach …….. 35 3.1. Samobójstwa w Polsce w latach 1951-1995. Trendy i dynamika zjawiska ……. 35 3.2. Samobójstwa w Polsce po roku 1995 ……. 49 3.3. Samobójstwa w niektórych innych krajach …….. 57 Rozdział IV Metody i sposoby przeciwdziałania samobójstw…

Metody zapobiegania podsłuchom w sieciach komputerowych

Przez administrator

Wstęp……… 6 Rozdział 1. Cel i zakres pracy ……… 7 1. Włamania komputerowe w świetle prawa……… 8 1.1. Przestępczość komputerowa ………11 Rozdział 2. Metody włamań do sieci………13 Rozdział 3. Źródła ataków na sieci komputerowe………13 3.2. Najczęściej stosowane technologie zabezpieczeń………16 3.3. Port Scanning ………17 3.4. Exploit ………19 3.5. Łamanie haseł………19 3.5.1. Metoda Brutal Force………19 3.5.2. Metoda słownikowa ………20 3.5.3. Programy służące do łamania haseł w systemach Unix………20 3.5.3.1. Program Fbrute………20 3.5.3.2. Program Guess ………20 3.5.3.3. Program Killer ………20 3.5.3.4. Program John the Ripper………21 3.5.3.5. Program Brutus ………21 3.5.3.6. Program Cracker Jack ………21 3.6. Konie trojańskie ………21 3.6.1. NetBus ………22 3.7. Spoofing…

Opracowanie koncepcji i dobór metody monitorowania wybranych obiektów transportowych dla bazy logistycznej średniej wielkości

Przez administrator

Wstęp…….6 Cel pracy…….12 Rozdział 1. Stan zagadnienia…….13 3.1. Systemy alarmowe…….13 3.2. Satelitarne systemy monitorowania…….17 3.2.1. Segment kosmiczny…….18 3.2.2. Lokalizowany obiekt…….23 3.2.3. Segment transmisji danych…….24 3.2.4. Segment nadzoru i kierowania…….26 Rozdział 2. Przegląd spotykanych metod monitorowania obiektów stacjonarnych i ruchomych…….28 4.1. Podział systemów monitorowania…….28 4.1.1. Podział ze względu na przeznaczenie…….28 4.1.2. Podział ze względu na zasięg…….28 4.1.2.1. Monitoring lokalny…….29 4.1.2.2. Monitoring aglomeracyjny…….29 4.1.2.3. Monitoring rozproszony…….30 4.1.2.4. Monitoring planetarny…….32 4.1.3. Podział ze względu na rodzaj torów transmisji…….33 4.1.3.1. Radiowe systemy monitorowania…….34 4.1.3.1.1. Systemy radiowe ,,off-line’’…….37 4.1.3.1.2. Systemy radiowe ,,on-line’’…….38 4.1.3.2. Przewodowe systemy monitorowania…….39 4.1.3.2.1. Łącza komutowane…….40 4.1.3.2.2. Łącza dedykowane…….41 4.1.3.2.3. Łącza specjalne…….42…

Metody realizacji włamań do systemów informatycznych

Przez administrator

Wstęp…….6 Rozdział 1. Polityka bezpieczeństwa…….9 1.1. Modele bezpieczeństwa…….13 1.1.1. Model macierzowy…….19 1.1.2. Model przejmij – pokaż…….23 1.1.3. Model Wooda…….25 1.1.4. Model Bella- LaPaduli……. ;……. ;.28 1.1.5. Model Bilby……. ;……. ;.30 1.1.6. Model Sea View……. ;……. ;…….31 1.1.7. Model Jajodii – Sandhu……. ;…….37 1.1.8. Model Smitha – Winsletta…….42 Rozdział 2. Zagrożenia dla sieci powstające w wyniku rozwoju oraz globalizacji…….47 2.1. Rekonesans…….51 2.1.1. Zbieranie informacji z sieci…….52 2.1.2. Analiza sieci…….52 2.1.3. Kontrola serwerów DNS…….52 2.1.4. Budowanie ścieżek dostępu…….52 2.2. Skanowanie…….53 2.2.1. Zapytania ICMP…….53 2.2.2. Usługi TCP/UDP…….54 2.2.3. Rodzaje skanowań…….55 2.2.4. Skanowanie portów…….57 Rozdizał 3. Charakterystyka głównych zagrożeń wynikających z ataków na sieci…

Metody i środki ochrony systemów operacyjnych

Przez administrator

1. Wstęp……….4 2. Klasyfikacje zagrożeń bezpieczeństwa……….6 2.1. Metody ataków……….7 2.2. Podstawowe usługi zabezpieczające systemy ……….7 3. Ochrona stacji roboczej……….9 3.1. Monitorowanie stacji roboczej ……….9 3.2. Śledzenie przebiegu zdarzeń. ……….9 3.3. System śledzenia zdarzeń……….10 3.4. Wykrywanie naruszenia systemu ……….10 4. Bezpieczeństwo systemu UNIX……….12 4.1. Bezpieczeństwo systemu plików lokalnych……….12 4.2. Prawa dostępu do plików. ……….13 4.3. Uwierzytelnianie i autoryzacja w systemie UNIX……….16 4.4. Hasła……….17 5. System NIS I NIS+……….20 5.1. Bezpieczeństwo w systemie NIS……….21 5.2. Sprawdzanie tożsamości za pomocą klucza publicznego ……….22 5.3. Uruchamianie i blokowanie dostępu……….23 5.4. Metody importowania kont ……….23 5.5. Domeny w NIS……….24 5.6. Ograniczenia w NIS ……….24 5.7.…

Wykorzystanie metody Weroniki Sherborne w usprawnianiu dzieci upośledzonych umysłowo.

Przez administrator

Wprowadzenie Rozdział I. Wykorzystanie metody Weroniki Sherborne w usprawnianiu dzieci upośledzonych umysłowo. 1.1. Założenia metody Ruchu Rozwijającego Weroniki Sherborne. 1.2. Stosowanie metody Weroniki Sherborne w Polsce. 1.3. Program zajęć i ich planowanie. Rozdział II. Studium indywidualnego przypadku – opis ucznia i pracy z nim. 2.1. Ogólna charakterystyka ucznia. 2.2. Charakterystyka ucznia na podstawie zebranej dokumentacji. 2.3. Charakterystyka ucznia na podstawie wywiadu z matką. 2.4. Ocena stopnia efektywności pracy z uczniem metodą Weroniki Sherborne. Przykładowy konspekt zajęć. Bibliografia. Aneks. Uwaga: Brak przypisów.

Współczesne metody wychowania przedszkolnego.

Przez administrator

Wstęp ……….3 Rozdział I. Zadania wychowania przedszkolnego w Polsce 1.1. Organizacja procesu adaptacji dziecka w przedszkolu………. 5 1.2. Podstawa programowa ……….9 1.3. Znaczenie wychowania przedszkolnego ……….13 Rozdział II. Działalność współczesnego przedszkola 18 2.1. Cele działania ……….18 2.2. Formy pracy z dzieckiem przedszkolnym ……….23 2.2.1. Zabawa………. 23 2.2.2. Umuzykalnianie ……….26 2.2.3. Zabawy Fundamentalne ……….29 2.3. Rola nauczyciela – wychowawcy ……….30 Rozdział III. Współczesne metody wychowania przedszkolnego 3.1. Edukacja przedszkolna metodą M. Montessori ……….32 3.2. Edukacja przedszkolna metodą 'Dobrego Startu’ ……….33 3.3. Edukacja przedszkolna 'Przez Przeżywanie’………. 36 3.4. Edukacja ekologiczna w przedszkolu………. 37 Zakończenie ……….41 Bibliografia………. 43

Wybrane metody numeryczne.

Przez administrator

Wstęp……….4 Rozdział 1. Opis błędów obliczeń numerycznych. 2.1. Zaokrąglanie liczb……….6 Rozdział 2. Obliczanie wartości funkcji. 3.1. Obliczanie wartości wielomianu. Schemat Hornera………..7 3.2.1. Obliczanie wartości funkcji wykładniczych……….10 3.2.2. Obliczenie wartości funkcji trygonometrycznych……….11 3.2.3. Obliczanie wartości funkcji hiperbolicznych……….13 3.3. Obliczanie przybliżonej wartości funkcji potęgowych przy pomocy metody iteracji……….15 3.3.1. Wyznaczanie wartości początkowej y0………..16 3.3.2. Obliczanie pierwiastka kwadratowego………..17 3.3.3. Obliczanie odwrotności funkcji potęgowych……….18 3.3.4. Obliczanie pierwiastka sześciennego………..19 Rozdział 3. Macierze. 2 4.1. Algebra macierzowa………..25 4.1.1. Transpozycja macierzy……….25 4.1.2. Równość macierzy……….26 4.1.3. Dodawanie macierzy i mnożenie macierzy przez liczbę……….26 4.1.4. Iloczyn macierzy……….28 4.1.5. Macierz odwrotna……….31 4.1.6. Rozwiązywanie układów równań liniowych……….32 4.1.7. Rozwiązywanie układów równań…

Przyczyny i wybrane metody usprawniania w zespołach bólowych dolnego odcinka kręgosłupa.

Przez administrator

Wstęp 1.1 Wprowadzenie ………… 3 1.2 Budowa i mechanika kręgosłupa ………… 4 Cel pracy ………… 8 Rozdział 1.Objawy,klasyfikacja i charakter bólów kręgosłupa 3.1 Klasyfikacja wg Rąpały …………9 3.2 Klasyfikacja wg Degi ………… 11 Rozdział 2.Przyczyny bólów kręgosłupa 4.1 Dyskopatia …………12 4.2 Zmiany zwyrodnieniowo-zniekształcające ………… 15 4.3 Zmiany struktury kostnej prowadzące do złamań osteoporotycznych ………… 16 4.4 Kręgozmyk …………16 4.5 Stenoza kanału kręgowego ………… 19 4.6 Zapalenie swoiste i nieswoiste …………20 4.7 Wady wrodzone kręgosłupa ………… 20 4.8 Choroby innych organów wewnętrznych ………… 21 Rozdział 3.Leczenie bólów kręgosłupa 5.1 Kinezyterapia ………… 24 5.2 Terapia fizykalna ………… 26 5.3 Metoda McKenzie …………33…

Metody rozliczania kosztów wydziałowych w przedsiębiorstwie.

Przez administrator

Wstęp……….3 Rozdział I. Istota i klasyfikacja kosztów……….5 1.1 Istota i pojecie kosztów 1.2 Klasyfikacja kosztów 1.2.1 Koszty według typów działalności 1.2.2 Koszty w układzie rodzajowym 1.2.3 Koszty według odmian działalności 1.2.4 Koszty w układzie funkcjonalnym 1.2.5 Koszty według miejsc ich powstania 1.2.6 Koszty w układzie kalkulacyjnym 1.2.7 Koszty według stopnia ich reagowania na zmiany rozmiarów produkcji Rozdział II. Charakterystyka kosztów wydziałowych……….38 2.1 Funkcja kosztów wydziałowych 2.2 Pozycje kosztów wydziałowych 2.3 Kalkulacja kosztów Rozdział III. Metody rozliczania kosztów wydziałowych jako elementu kosztów pośrednich……….55 3.1 Klucze podziałowe kosztów pośrednich 3.2 Procedura ustalania narzutów kosztów wydziałowych 3.3 Stabilizowane narzuty kosztów pośrednich 3.4 Stanowiskowy…

Negatywne metody dydaktyczne jako element kształtowania polskiego ucznia.

Przez administrator

Wstęp……….4 Rozdział I. Negatywne metody dydaktyczne podejmowane przez nauczyciela będące reakcją na zachowanie niepożądane. 1.1. Istota i znaczenie dydaktyki……….6 1.2. Rodzaje metod dydaktycznych stosowanych przez nauczycieli……….8 1.3. Negatywne metody dydaktyczne stosowane przez nauczycieli……….11 1.3.1.Potępianie i ośmieszanie ucznia……….11 1.3.2.Wyzwiska i ubliżanie uczniowi………13 1.3.3.Szantażowanie oceną niedostateczną………15 1.3.4.Wywoływanie strachu i bojaźni………17 1.3.5. Kary cielesne………19 Rozdział II. Kary cielesne, jako metoda oddziaływania na ucznia. 2.1. Zachowania niepożądane wywołujące reakcję w postaci kary cielesne………23 2.2. Rodzaje kar………25 2.3. Znaczenie nagród i kar……….26 2.4. Częstotliwość stosowania kar i ich skuteczność………27 2.5. Stosowanie kar cielesnych w polskich szkołach w statystyce……….29 Rozdział III. Badania własne. 3.1. Metodologiczne podstawy…

Formy i metody przeciwdziałania dyskryminacji kobiet na współczesnym rynku pracy w Polsce

Przez administrator

Wstęp……….2 Rozdział I Dyskryminacja kobiet na rynku pracy w świetle literatury i badań 1.1. Dyskryminacja – pojęcie i rodzaje………. 3 1.2. Stereotypowe postrzeganie ról kobiecych i męskich……….9 1.3. Rynek pracy – pojecie i czynniki………. 17 1.4. Sytuacja kobiet na rynku pracy………. 22 1.5. Macierzyństwo a dyskryminacja………. 25 1.6. Praca domowa a zawodowa kobiet………. 30 Rozdział II Dyskryminacja kobiet na rynku pracy na różnych płaszczyznach 2.1. W świetle prawa wg kodeksu pracy ……….34 2.2. W świetle założeń współczesnego feminizmu ……….40 Rozdział III Programy przeciwdziałania dyskryminacji kobiet na rynku pracy 3.1. Gender Index – 'Monitorowanie równości kobiet i mężczyzn w miejscu pracy’……….…

Współczesne metody i technologie edukacji na odległość w dziedzinie informatycznej.

Przez administrator

Wprowadzenie………5 Cel i zagadnienia pracy ………5 Rozdział I. Pojecie edukacji 1.1 Edukacja i jej rozwój………6 1.2 Edukacja na odległość………7 1.2.1 Krótka historia edukacji na odległość………8 1.3 Formy kształcenia na odległość………9 1.4 Zalety i wady nauczania na odległość………12 Rozdział II. Media, Komputer i inne urządzenia biorące udział w edukacji na odległość 2.1 Media w życiu ludzi………13 2.1.1 Komputer w kształceniu na odległość………14 Rozdział III. Rodzaje kształcenia na odległość 3.1 Kształcenie synchroniczne………16 3.1.1 Narzędzia w kształceniu synchronicznym………16 3.1.2 Metoda WBT – korzyści………17 3.1.3 Elementy WBT odróżniające je od innych form kształcenia………17 3.2 Kształcenie asynchroniczne………18 3.2.1 Narzędzia w kształceniu asynchronicznym………18 3.2.2 Korzyści uczenia…

Metody zatrudniania pracowników w firmie na przykładzie OSM w XYZ.

Przez administrator

Wstęp………3 Rozdział I Proces doboru pracowników w firmie 1.1.Planowanie potrzeb kadrowych ………4 1.2. Rekrutacja pracowników ………8 1.3. Selekcja pracowników ………14 1.4. Adaptacja nowych pracowników do stanowisk pracy ………22 Rozdział II Metodologiczne podstawy badań własnych 2.1. Określenie przedmiotu i celu badań………26 2.2. Sformułowanie problemów badawczych………27 2.3. Metody, techniki i narzędzia badawcze………30 2.4. Przebieg i organizacja badań ………33 Rozdział III Metody rekrutacji i selekcji pracownikiów w OSM w XYZ w świetle badań własnych 3.1. Charakterystyka działalności i struktura organizacyjna OSM w XYZ ………35 3.2. Planowanie kadrowe w OSM w XYZ ………41 3.3 Proces rekrutacji i selekcji w badanej firmie ……… .42 3.4.…

Metody wprowadzania dziecka w wieku przedszkolnym w świat wartości.

Przez administrator

Wstęp Rozdział I. Wartości w świetle literatury 1.1. Definicje wartości 1.2. Hierarchia i podział wartości 1.3. Rodzina a system wartości 1.4. Wartości w życiu przedszkolaka Rozdział II. Założenia metodologiczne badań własnych 2.1. Cel i problemy badawcze 2.2. Metody i techniki badawcze 2.3. Organizacja i przebieg badań 2.4. Charakterystyka środowiska badawczego Rozdział III. Analiza i interpretacja materiału empirycznego 3.1.Metody wprowadzania dziecka w świat wartości przez nauczycieli 3.2. Hierarchia i autorytety preferowanych wartości w opinii przedszkolaków 3.3. Świat wartości widziany oczami przedszkolaka. 3.4. Analiza wytworów własnych dzieci 6-cio letnich. Zakończenie i wnioski własne Bibliografia Spis tabeli i wykresów Aneks

Formy i metody działalności edukacyjnej Muzeum Etnograficznego w XYZ w środowisku dzieci w wieku przedszkolnym w latach 2001-2008

Przez administrator

Wstęp……….3 Rozdział I. Historia Muzeum Etnograficznego. 1.1.Geneza oraz historia Muzeum……….5 1.2.Ludzie oraz instytucje związane z Muzeum Etnograficznym……….8 1.3. Cele, zadania oraz status Muzeum……….11 Rozdział II. Formy i metody działalności edukacyjnej Muzeum Etnograficznego w XYZ. 2.1.Działalność edukacyjna wobec dzieci szkolnych……….17 2.2……….Oferta edukacyjna dla nauczycieli……….21 Rozdział III. Działalność edukacyjna Muzeum skierowana do przedszkoli. 3.1.Formy oraz możliwości edukacyjne przedstawiane dzieciom przedszkolnym……….24 Rozdział IV. Przykłady lekcji muzealnych. ……….30 Zakończenie……….34 Bibliografia: ……….36

Metody pracy rewalidacyjnej z uczniem z dysleksją.

Przez administrator

Wstęp ……….6 Rozdział I Dysleksja – koncepcja teoretyczna 1.1.Klasyfikacja i typy dysleksji ………. 8 1.2.Przyczyny i objawy dysleksji ……….11 1.3.Postawy rodziców i nauczycieli wobec dzieci z dysleksją ………. 21 Rozdział II Sposoby i foramy pracy z uczniem z dysleksją 2.1. Diagnoza ………. 24 2.2 Metody pracy z uczniem z dysleksją ……….29 Rozdział III Założenia metodologiczne badań własnych 3.1. Cele, problemy i hipotezy badań ……….52 3.1. Metody, techniki, narzędzia badawcze ……….53 3.3. Organizacja i przebieg badań ……….55 Rozdział IV Analiza przypadku dzieci z dysleksją 4.1. Analiza przypadku Eweliny ………. 58 4.2. Analiza przypadku Karoliny ………. 60 4.3.Analiza przypadku Pawła ……….62 Podsumowanie…

Aktywizujące metody nauczania w praktyce nauczycieli.

Przez administrator

Wstęp………3 Rozdział I. Metody aktywizujące w edukacji szkolnej w ujęciu teoretycznym. 1. Rola i zadania szkoły………6 2. Charakter pracy i funkcje zawodowe nauczyciela………13 3. Metody i formy pracy dydaktycznej ………20 4. Aktywizujące metody nauczania ………24 Rozdział II. Metodologia badań własnych. 1. Przedmiot i cel badań………32 2. Problemy i hipotezy badawcze………35 3. Metody, techniki i narzędzia badawcze………38 4. Organizacja i przebieg badań………44 Rozdział III. Aktywizujace metody nauczania w świetle wyników badań własnych. 1. Charakterystyka badanej populacji………46 2. Uwarunkowania i motywy stosowania metod aktywizujących przez badaną grupę nauczycieli………50 3. Wpływ aktywizacji stosowanej przez nauczycieli na efekty uczenia się i aktywność uczniów………59 4.…

Porównanie metody Dense-Stereo-Matchingu ze skaningiem laserowym na wybranych rzeźbach i pomnikach.

Przez administrator

Wykaz używanych skrótów………… 7 Wykaz rysunków ………… 8 Wykaz tabel ………… 11 Wykaz załączników ………… 11 1. Wstęp ………… 13 2. Cel pracy ………… 15 3. Część teoretyczna 3.1. Skaning laserowy………… 16 3.1.1. Technika pomiaru impulsowego ………… 18 3.1.2. Technika pomiaru fazowego ………… 22 3.1.3. Technika triangulacji ………… 26 3.1.4. Komponenty skanerów laserowych …………28 3.1.5. Naziemne skanery laserowe ………… 35 3.1.6. Realizacja naziemnego skaningu laserowego ………… 37 3.1.7. Zalety, wady i zastosowanie skaningu laserowego ………… 39 3.2. Dense-Stereo-Matching ………… 40 3.2.1. Oprogramowanie DSM ………… 42 3.2.2. Etapy rekonstrukcji 3D w Dense-Stereo-Matchingu ………… 47 3.2.3. Wstępne przetwarzanie obrazów ………… 48 3.2.4.…