Tag: Poziom praca magisterska

Poziom czestotliwosci wystepowania zachowan agresywnych i prospolecznych uczniów szkoly podstawowej na podstawie opinii nauczycieli

Przez administrator

Wstep………..3 Rozdzial 1 Agresja i agresywnosc jako cechy zachowan spolecznych 1.1.Wybrane teorie agresji………..4 1.2.Pojecie agresji i jej rodzaje………..8 1.2.1.Bullying i cyberbullying jako rodzaje agresji rówiesniczej………..12 1.3.Grupa rówiesnicza jako zródlo i obszar manifestowania zachowan agresywnych………..20 Rozdzial 2 Dzialania profilaktyczne na rzecz przeciwdzialania formom agresji i agresywnosci 2.1.Zakres programów wychowawczych szkól w zakresie profilaktyki zachowan agresywnych………..23 2.2.Zakres wspólpracy nauczycieli z rodzicami………..27 2.3.Wyniki badan prowadzonych nad zachowaniami agresywnymi w szkolach gimnazjalnych………..28 Rozdzial 3 Metodologia badan wlasnych 3.1.Cel i przedmiot badan………..31 3.2.Problematyka badawcza………..32 3.3.Hipoteza badawcza………..34 3.4.Zmienne i wskazniki………..36 3.5.Wybrane metody i techniki badan pedagogicznych………..39 3.6.Charakterystyka terenu badan oraz badanej grupy………..43 Rozdzial 4 Prezentacja wyników…

Poziom osiągnięć szkolnych uczniów III klasy szkoły podstawowej z zakresu edukacji polonistycznej

Przez administrator

Wstęp………..1 Rozdział I Edukacja polonistyczna na etapie edukacji wczesnoszkolnej w świetle literatury przedmiotu………… 3 1.1. Charakterystyka edukacji wczesnoszkolnej ………..3 1.2. Cele edukacji polonistycznej ………..8 1.3. Treści kształcenia……….. 10 1.4. Metody oraz formy kształcenia umiejętności językowych……….. 14 Rozdział II Efektywność procesu kształcenia w świetle literatury przedmiotu 2.1. Pojęcie efektywności kształcenia……….. 30 2.2. Pomiar efektywności kształcenia ………..35 2.3. Efektywność kształcenia edukacji polonistycznej- wyniki dotychczasowych badań……….. 43 Rozdział III Metodologia badań własnych 3.1. Przedmiot i cele badań………..56 3.2. Problematyka badań własnych……….. 57 3.3. Zmienne i wskaźniki ………..59 3.4. Metody, techniki i narzędzia badawcze……….. 62 3.5. Teren badań ………..71 Rozdział IV Analiza wyników własnych…

Poziom i struktura agresji u uczniów szkół ponadpodstawowych

Przez administrator

Wstęp………2 Rozdział 1 Teoretyczne podstawy badań 1.1. Sposoby definiowania agresji ………5 1.2. Rodzaje agresji……… 6 1.3. Teorie agresji……… 9 1.4. Uwarunkowania agresji……… 11 1.5. Przegląd badań nad agresją młodzieży……… 13 Rozdział 2 Założenia metodologiczne badań własnych 2.1. Problem pracy i hipotezy badawcze ………16 2.2. Opis zastosowanego narzędzia badawczego ………17 2.3. Procedura badań i charakterystyka osób badanych……… 18 Rozdział 3 Charakterystyka zachowań agresywnych uczniów szkół ponadpodstawowych 3.1. Płeć i miejsce zamieszkania ………25 3.2. Klasa i rodzaj placówki oświatowej……… 26 3.3. Uwarunkowania rodzinne ………27 3.4. Sposób spędzania czasu wolnego……… 31 Rozdział 4 Dyskusja wyników i podsumowanie 4.1. Dyskusja wyników……… 35 4.2. Podsumowanie…

Poziom wiedzy uczniów szkoły gimnazjalnej na temat zachowań zdrowotnych

Przez administrator

Wstęp…………2 Rozdział 1 Zdrowie jako wartość życiu człowieka 1.1. Definicje zdrowia, modele i wymiary zdrowia…………4 1.2. Czynniki warunkujące zdrowie według koncepcji Lalonde…………11 1.3. Styl życia jako główny czynnik warunkujący zdrowie 14 1.4. Zachowania zdrowotne i ich podstawowe elementy…………17 1.5. Przejawy zachowań antyzdrowotnych…………23 Rozdział 2 Edukacja zdrowotna w procesie wychowania 2.1. Edukacja zdrowotna – geneza, pojęcia, definicje…………26 2.2. Obszary edukacji zdrowotnej…………30 2.3. Edukacja zdrowotna i jej znaczenie w środowisku szkolnym…………34 2.4. Rola nauczyciela i rodziny w kształtowaniu postawy prozdrowotnej…………38 Rozdział 3 Metodologia badań własnych 3.1. Cel i przedmiot badań…………44 3.2. Problemy i hipotezy badawcze…………47 3.3. Metody, narzędzia i techniki badawcze…………50 3.4.…

Poziom zainteresowań wychowaniem fizycznym i sportem żołnierzy zawodowych

Przez administrator

Wstęp…………4 Rozdział I Zainteresowanie sferą wychowania fizycznego a życie człowieka…………7 1.1 Wpływ zainteresowań wychowaniem fizycznym a sprawność człowieka 1.2 Zainteresowania w życiu człowieka 1.3 Znaczenie aktywności człowieka w kul turze fizycznej Rozdział II Wychowanie fizyczne w wojsku…………19 2.1 Wychowawcza rola kultury fizycznej 2.2 Wychowanie fizyczne w siłach zbrojnych RP 2.3 Wychowanie fizyczne w innych armiach Rozdział III Metodologia i organizacja badań…………52 3.1 Ustalenia metodologiczne badań 3.2 Kwestionariusz do badań zainteresowań 3.3 Charakterystyka badanej grupy Rozdział IV Wynik badań i analiza zebranego materiału …………69 4.1 Zainteresowania aktywnością fizyczną w wieku szkolnym i szkole wojskowej 4.2 Udział w zawodach sportowych oraz zainteresowanie…

Poziom rozwoju fizycznego oraz sprawności motorycznej u dziewcząt w wieku szkolnym o zróżnicowanym poziomie aktywności ruchowej

Przez administrator

I. Wstęp II. Materiał i metoda badań 2.1. Materiał badań 2.2. Metody badań 2.2.1. Pomiary biometryczne 2.2.2. Test sprawności fizycznej – „Eurofit” 2.3. Charakterystyka środowiska 2.4. Sposób opracowania materiału III. Wyniki badań i ich analiza 3.1. Charakterystyka rozwoju fizycznego badanych dziewcząt 3.2. Charakterystyka rozwoju sprawności fizycznej 3.2.1. Poziom rozwoju wybranych zdolności motorycznych o charakterze szybkościowo – zwinnościowych i gibkości 3.2.2. Poziom rozwoju wybranych zdolności motorycznych o charakterze siłowym IV. Podsumowanie wyników i wnioski V. Piśmiennictwo

Poziom cech somatycznych i zdolności motorycznych u siatkarek i siatkarzy w wieku 13-14 lat.

Przez administrator

Wstęp…………. 4 Rozdział 1. Dynamika rozwoju poszczególnych zdolności motorycznych młodzieży w wieku szkolnym…………. 6 Rozdział 2. Charakterystyka zdolności motorycznych oraz ich znaczenie w piłce siatkowej ………….11 Rozdział 3. Dobór i kwalifikacja do piłki siatkowej…………. 23 Rozdział 4. Cele i zadania pracy ………….27 Rozdział 5. Materiał, metody i narzędzia badawcze 5.1. Materiał badawczy ………….28 5.2. Metody badań i narzędzia badawcze…………. 31 Rozdział 6. Wyniki badań 6.1. Charakterystyka zmian cech somatycznych ………….40 6.2. Charakterystyka zmian zdolności koordynacyjnych ………….47 6.3. Charakterystyka zmian zdolności kondycyjnych ………….50 Wnioski ………….65 Podsumowanie ………….67 Piśmiennictwo ………….68

Poziom przystosowania emocjonalno-społecznego dzieci jedynych a dzieci z rodzin wielodzietnych.

Przez administrator

Wprowadzenie Rozdział I. Przystosowanie i rozwój emocjonalno-społeczny dzieci w wieku przedszkolnym 1.1. Pojęcie 'przystosowania’ w ujęciu: społecznym, psychologicznym i socjologicznym 1.2. Czynniki warunkujące przystosowanie społeczne 1.3. Dziecko przystosowane społecznie – psychologiczna analiza pojęcia 1.4. Rozwój społeczny i emocjonalny dziecka w wieku przedszkolnym 1.5. Trudności i opóźnienia w rozwoju emocjonalno-społecznym dziecka Rozdział II. Problematyka jedynactwa i wielodzietności w literaturze psychologicznej 2.1. Pojęcie jedynactwa i wielodzietności 2.2. Rodzina wielodzietna i rodzina z dzieckiem jedynym 2.3. Oddział przedszkolny jako mała grupa społeczna, charakterystyka mechanizmów psychologiczno-społecznych 2.4. Przystosowanie dzieci jedynych i z rodzin wielodzietnych do grupy przedszkolnej Rozdział III. Metodologia badań własnych 3.1. Cel,…

Poziom satysfakcji zawodowej pielęgniarek na przykładzie oddziału chirurgicznego i odddziału internistycznego.

Przez administrator

Wstęp ………5 Rozdział I Teoretyczny wymiar satysfakcji zawodowej 1.1. Istota satysfakcji zawodowej ………7 1.2. Czynniki determinujące satysfakcję zawodową ………8 Rozdział II Jakość opieki pielęgniarskiej i funkcje zawodowe pielęgniarki 2.1. Jakość opieki pielęgniarskiej ………17 2.1.1. Pojęcie jakości w pielęgniarstwie ………17 2.1.2. Kryteria oceny jakości opieki pielęgniarskiej ………21 2.1.3. Standardy w zapewnianiu jakości opieki ………23 2.2. Fnkcje zawodowe pielęgnarek ………28 Rozdział III Metodologia badań własnych 3.1. Przedmiot i cel badań ………33 3.2. Problemy badawcze i hipotezy robocze ………34 3.3. Metody, techniki i narzędzia badawcze ………39 3.4. Teren i organizacja badań ………44 Rozdział IV Saatysfakcja zawodowa pielęgniarek w świetle wynikó badań własnych 4.1.…

Poziom rozwoju emocjonalnego dziecka sześcioletniego a dojrzałość szkolna.

Przez administrator

Wstęp……….6 Rozdział I Problematyka w świetle literatury ……….7 1.1. Uzgodnienia terminologiczne. Wyjaśnienie pojęcia 'dojrzałości szkolnej’ Sfery dojrzałości szkolnej Metody badań 1.2. Rozwój emocjonalno – społeczny Sfera emocjonalno – społeczna w wieku przedszkolnym Rozwój emocjonalno – społeczny dziecka sześcioletniego Znaczenie prawidłowego rozwoju emocjonalno – społecznego 1.3 Niepowodzenia szkolne Rodzaje i przyczyny niepowodzeń Zapobieganie niepowodzeniom szkolnym Rozdział II Koncepcja metodologiczna własnych badań……….23 2.1 Przedmiot i cel badań. 2.2 Problemy badawcze i hipotezy robocze 2.3 Metody, techniki i narzędzia badawcze 2.4 Organizacja i przebieg badań 2.5 Charakterystyka terenu badań i badanej próby Rozdział III Poziom rozwoju emocjonalnego dziecka sześcioletniego a dojrzałość szkolna –…

Poziom aktywności dziecka 5- letniego w sferze poznawczej i psychomotorycznej.

Przez administrator

Wstęp ………3 Rozdział 1. Problematyka badań w świetle literatury 1.1. Pojęcie diagnozy ………5 1.2. Aktywność dzieci i różne jej rodzaje……… 13 1.3. Zabawa jako główne źródło aktywności dzieci……… 22 1.4. Rozwój dzieci 5- letnich ………31 Rozdział 2. Metodologia badań własnych 2.1. Przedmiot badań 48 2.2. Cel badań i problematyka badawcza……… 48 2.3. Metody, techniki i narzędzia badawcze……… 49 2.4. Organizacja i przebieg badań ………52 Rozdział 3. Analiza wyników badań własnych 3.1. Kompetencje psychomotoryczne dziecka 5- letniego……… 54 3.2. Relacje dziecka 5- letniego z rówieśnikami ………73 3.3. Zakres umiejętności dziecka 5-letniego podczas codziennych zajęć prowadzonych z całą grupą 3.4. Analiza wyników…

Poziom umiejętności czytania uczniów klas I-III szkoły podstawowej i jego uwarunkowania.

Przez administrator

Wstęp………… 1 Rozdział 1 Przegląd zagadnienia w świetle literatury przedmiotu 1.1. Wyjaśnienie podstawowych pojęć: czytanie, środowisko szkolne, środowisko rodzinne 1.2. Fizjologiczne i psychologiczne podłoże nauki czytania………… 12 1.3. Charakterystyka wybranych metod nauki czytani………… 16 1.4. Środowiskowe uwarunkowania umiejętności czytania…………. 21 1.5. Charakterystyka wybranych programów nauczania pod względem rozwijania umiejętności czytania uczniów………28 Rozdział 2 Metodologia i organizacja badań własnych 2.1. Cel badań i problemy badawcze………… 33 2.2. Hipotezy robocze i zmienne ………… 34 2.3. Metody, techniki i narzędzia badawcze………… 35 2.4. Teren badań i charakterystyka badanych osób………… 39 Rozdział 3 Analiza wyników badań 3.1. Charakterystyka badanej populacji………… 41 3.2. Poziom umiejętności…

Poziom twórczości a wybór zawodu gimnazjalistów.

Przez administrator

Wstęp Rozdział I Teoretyczny aspekt problematyki badawczej 1.Pojęcie twórczości i aktywności twórczej 2.Wartość twórczości 3.Osobowość twórcza i czynniki na nią wpływające Rozdział II Metodologiczne podstawy badań własnych 1.Założenia i cel badań 2.Problemy i hipotezy badawcze 3.Techniki badań 3.1.Kwestionariusz preferencji zawodowych. 3.2.Metryczka narzędzia badawczego KANH 4.Charakterystyka grupy badawczej Rozdział III Poziom twórczości a wybór zawodów przez gimnazjalistów w świetle wyników badań własnych 1.Nonkonformizm a wybór zawodu przez gimnazjalistów 2.Zachowania heurystyczne a wybór zawodu przez gimnazjalistów 3.Ogólny poziom zachowań twórczych – nonkonformistycznych i heurystycznych a wybór zawodu przez gimnazjalistów Zakończenie Bibliografia Aneks

Poziom bezrobocia i jego wpływ na rozwój miasta na przykładzie Poznania

Przez administrator

Wstęp. Rozdział I Wpływ bezrobiocia na rozwój miasta. 1.1 Pojęcie bezrobocia w literaturze przedmiotu 1.2 Bezrobocie, jako niepożądane zjawisko w rozwoju miasta. 1.3 Wpływ bezrobocia na rozwój gminy 1.4 Wpływ bezrobocia na stabilizację gospodarczą Rozdział II Metodologia badań 2.1 Przedmiot badań. 2.2 Hipoteza 2.3 Charakterystyka grupy badawczej Rozdział III Analiza bezrobocia na przykładzie miasta. Zakończenie Literatura.

Poziom zachowań prospołecznych dzieci w klasie I szkoły podstawowej ogólnodostępnej wobec inności i ich uwarunkowania

Przez administrator

Wstęp Rozdział I Uspołecznienie dzieci w wieku wczesnoszkolnym. 1.1. Rozwój społeczny dzieci w wieku wczesnoszkolnym. 1.2.Zachowania prospołeczne- definicja. 1.3.Przejawy zachowań prospołecznych wobec inności. Rozdział II Inność w ujęciu kulturowym. 2.1.Niepełnosprawność- definicja, geneza, istota i rodzaje. 2.1 Postawy wobec niepełnosprawności. 2.2 Niepełnosprawność jako inność. 2.3 Inność w aspekcie kulturowym. Rozdział III Metodologia badań własnych. 3.1 Cel i przedmiot badań. 3.2 Problemy i hipotezy badawcze. 3.3 Teren i organizacja badań. 3.4 Metody, techniki i narzędzia badawcze. 3.5 Charakterystyka badanych osób. Rozdział IV Analiza badań własnych. Wnioski Zakończenie Bibliografia Załącznik-kwestionariusz ankiety.

Poziom kształcenia a zapotrzebowanie na rynku pracy

Przez administrator

Wstęp………… 2 Rozdział I Problem bezrobocia na poziomie samorządu powiatowego. 1.1. Pojęcie bezrobocia………. 3 1.2. Rodzaje bezrobocia………. 5 1.3. Przyczyny bezrobocia………. 7 1.4. Wpływ bezrobocia na funkcjonowanie powiatu………. 10 1.5. Sposoby walki z bezrobociem na szczeblu powiatu ……….13 Rozdział II Narzędzia i sposoby przeciwdziałania bezrobociu 2.1. Przyczyny i skutki bezrobocia w Polsce i Unii Europejskiej ……….20 2.2. Aktywizacja zawodowa bezrobotnych………. 24 2.2.1. Stypendium szkoleniowe………. 25 2.2.2.Stypendium za naukę………. 25 2.2.3. Staże u pracodawców………. 26 2.2.4. Szkolenia ……….28 2.2.5. Kursy przyuczenia do zawodu………. 29 2.3.Pasywne metody walki z bezrobociem ………..30 2.3.1. Zasiłki dla bezrobotnych ……….30 2.3.2. Zasiłki i świadczenia przedemerytalne………. 32…

Poziom lęku, a aspiracje życiowe studentów.

Przez administrator

Wstęp………4 Rozdział 1 Pojęcie lęku oraz jego funkcje i rodzaje 1.1. Jak postrzegamy lęk – pojęcie według różnych autorów ………6 1.2. Podział i charakterystyka lęków……… 9 1.3. Lęk jako cecha oraz lęk jako stan ………16 Rozdział 2 Aspiracje życiowe oraz obawy przed przyszłością studentów 2.1. Wokół pojęcia aspiracji – wyjaśnienie pojęcia……… 19 2.2. Aspiracje życiowe absolwentów szkół wyższych ………23 2.3. Główne obawy i problemy absolwentów szkół wyższych ………26 Rozdział 3 Metodologia badań własnych 3.1. Cele i problemy badawcze……… 30 3.2. Hipotezy badawcze ………32 3.3. Metody, techniki i narzędzia badawcze……… 33 3.4. Charakterystyka grupy badawczej ………34 Rozdział 4 Podsumowanie wyników badań…

Poziom wiedzy pracowników w zakresie ochrony przeciwpożarowej w centrach logistycznych na przykładzie przedsiębiorstwa dystrybucyjnego

Przez administrator

Wstęp………8 Rozdział 1 Cele i metodyka badań 1.1. Cel badań i hipotezy badawcze……… 10 1.2. Metodyka badań……… 10 Rozdział 2 Ochrona przeciwpożarowa w Polsce 2.1. Zasady organizacji ochrony przeciwpożarowej w Polsce……… 11 2.2. Podstawowe pojęcia z zakresu spalania i pożarów……… 15 2.3. Przeciwpożarowe wymagania budowlane……… 23 2.4. Przeciwpożarowe zaopatrzenie w wodę……… 37 2.5. Środki gaśnicze. Gaśnice ………38 2.6. Pożary w Polsce w latach 2010-2015 ………46 Rozdział 3 Charakterystyka przedsiębiorstwa ABC S.A. 3.1. Rys historyczny rozwoju firmy ………52 3.2. Struktura organizacyjna i oferta rynkowa przedsiębiorstwa……… 53 3.3. Podstawowe zabezpieczenie przeciwpożarowe……… 54 Rozdział 4 Poziom wiedzy pracowników w zakresie ochrony przeciwpożarowej 4.1.…

Poziom wybranych zdolności motorycznych u trenujących taekwon-do w klubie XXX

Przez administrator

Wstęp……..7 Rozdział 1 Przegląd literatury 1.1. Sprawność fizyczna ……..9 1.2. Zdolności motoryczne…….. 13 1.3. Znaczenie sprawności fizycznej w Taekwon-do ……..15 Rozdział 2 Metodologiczne podstawy badań własnych 2.1. Cel pracy i pytania badawcze…….. 17 2.2. Materiał badań…….. 17 2.3. Metody badań ……..18 Rozdział 3 Wyniki badań 3.1. Moc kończyn dolnych…….. 20 3.2. Siła funkcjonalna ……..22 3.3. Zwinność ……..23 3.4. Siła mięśni tułowia…….. 24 3.5. Gibkość ……..25 3.6. Siła izometryczna ……..26 3.7. Sprawność fizyczna ogółem 2……..7 Podsumowanie i wnioski ……..30 Bibliografia ……..32 Spis tabel i rycin ……..34 Aneks ……..35

Poziom sprawności motorycznej i stan wybranych zdolności motorycznych trenujących zapasy w klubie

Przez administrator

Wstęp………4 Rozdział 1 Przegląd literatury 1.1. Sprawność motoryczna……… 5 1.2. Zdolności motoryczne……… 7 1.3. Znaczenie sprawności fizycznej w zapasach ………10 Rozdział 2 Metodologia badań 2.1. Cel pracy i pytania badawcze……… 13 2.2. Materiał badań……… 13 2.3. Metody badań……… 14 Rozdział 3 Wyniki badań 3.1. Siła dłoni ………16 3.2. Siady z leżenia……… 17 3.3. Skok w dal z miejsca ………19 3.4. Uginanie rąk w zwisie……… 20 3.5. Bieg 4x10m ………21 3.6. Skłon tułowia……… 23 3.7. Sprawność fizyczna ogólna ………24 Podsumowanie ………26 Wykaz tabel……… 27 Piśmiennictwo ………28 Aneks ………30

Wypowiedzi ustne i pisemne w edukacji wczesnoszkolnej, poziom wiedzy nauczycieli

Przez administrator

Wstęp………..3 Rozdział I Podstawowa terminologia w świetle literatury 1.1 Definicja i funkcje szkoły……….. 4 1.2 Edukacja……….. 8 1.3 Rola nauczyciela w procesie edukacji ………..12 Rozdział II Formy wypowiedzi w edukacji wczesnoszkolnej w ujęciu definicyjnym 2.1 Charakterystyka środowiska szkolnego – edukacja wczesnoszkoln……….. 18 2.2 Formy wypowiedzi ………..21 2.2.1 Wypowiedz ustna ………..22 2.2.2 Wypowiedz pisemna……….. 27 Rozdział III Metodologia badań własnych 3.1 Przedmiot i cel badań ………..32 3.2 Problemy badawcze……….. 37 3.3 Metody, techniki i narzędzia badawcze ………..38 3.4 Teren i organizacja badań własnych……….. 42 Rozdział IV Analiza badań własnych ………..43 Zakończenie ………..48 Bibliografia ………..49 Załącznik ………..54 Spis wykresów……….. 56

Poziom wiedzy na temat aktywności fizycznej kobiet w ciąży

Przez administrator

Wstęp Rozdział I Analiza literatury przedmiotu 1.1. Charakterystyka wysiłku fizycznego – zagadnienia wybrane 1.2. Ciąża – zmiany w ciele kobiety 1.3. Aktywność fizyczna w ciąży – fizjologia ciąży Rozdział II Podstawy metodologiczne badań własnych 2.1. Przedmiot i cel badań 2.2. Problemy i hipotezy badawcze 2.3. Metody, techniki i narzędzia badawcze 2.4. Sposób zbierania i opracowania materiałów z badań Rozdział III Poziom wiedzy na temat aktywności fizycznej kobiet w ciąży – badania własne 3.1. Charakterystyka respondentów 3.2. Wyniki odpowiedzi w ankiecie 3.3. Wyniki odpowiedzi w kwestionariuszu Zakończenie Piśmiennictwo Spis tabel i rysunków Załączniki

Poziom wiedzy i stosunek uczniów szkoły gimnazjalnej względem zjawiska tolerancji

Przez administrator

Wstęp Uzasadnienie ważności tematu………..6 Rozdział I Podstawy metodologiczne badań własnych. 1 Analiza i krytyczna ocena literatury przedmiotu badań………..8 2 Problematyka badawcza oraz tezy i hipotezy robocze………..16 3 Teren, źródła i czas badań………..19 4 Metody i organizacja badań………..21 Rozdział II Znaczenie pojęcia tolerancji w poglądach młodzieży gimnazjalnej………..23 Rozdział III Szkoła jako środowisko kształtujące postawę tolerancji gimnazjalistów………..29 Rozdział IV Postawa jaką wykazują uczniowie gimnazjum względem osób o innej narodowości,wyznaniu i poglądach seksualnych………..35 Rozdział V Stopień tolerancji młodzieży gimnazjalnej w stosunku do osób starszych, niepełno-sprawnych oraz zapatrywanie uczniów na kwestie dyskryminacji względem płci………..51 Podsumowanie całokształtu badań, wnioski końcowe i postulaty………..59 Bibliografia………..66 Aneks 1.Aneks…

Poziom agresji wśród młodzieży II klasy liceum ogólnokształcącego.

Przez administrator

Wstęp………4 Rozdział I. Agresja w świetle literatury 1.1 Definicje agresji……… 6 1.2 Agresja jako zachowanie negatywne……… 10 1.3 Rodzaje i formy agresji……… 14 1.4 Przyczyny zachowań agresywnych……… 21 Rozdział II. Agresja w szkole 2.1 Szkoła środowiskiem wychowawczym młodego człowieka……… 24 2.2 Przejawy i występowanie agresji w szkole ………27 2.3 Środowisko szkolne źródłem kumulacji zachowań negatywnych ………31 2.4 Błędy wychowawcze rodziców przyczyną agresji wśród młodzieży……… 36 Rozdział III. Podstawy metodologiczne badań własnych 3.1 Przedmiot i cele badań……… 43 3.2 Problemy i hipotezy badawcze……… 45 3.3 Zmienne i wskaźniki……… 48 3.4 Metody i techniki badawcze……… 50 3.5 Teren badań ………54 3.6 Charakterystyka…