Tag: przedszkola,

Współczesny nauczyciel wobec wyzwań społecznych w świetle opinii rodziców dzieci uczęszczających do publicznego przedszkola

Przez administrator

Wstęp ………..4 Rozdział I Współczesny nauczyciel w świetle wybranej literatury przedmiotu 1.1. Wyjaśnienie terminologiczne pojęć występujących w literaturze ………..6 1.2. Charakterystyka – specyfika zawodu nauczyciela……….. 8 1.3. Wymagania kwalifikacyjno – kompetencyjne nauczyciela ………..10 1.4. Predyspozycje osobowościowe nauczyciela ………..18 1.5. Specyfika pracy nauczyciela edukacji przedszkolnej……….. 23 Rozdział II Wyzwania społeczne wobec współczesnej profesji nauczyciela 2.1. Dylematy stojące przed współczesnym nauczycielem ………..27 2.2. Przeciążenia zawodowe nauczyciela wobec stawianych wymagań ………..30 2.3. Wypalenie zawodowe jako syndrom współczesnego nauczyciela ………..33 2.4. Prestiż zawodu nauczyciela w kontekście współczesnych przemian i reform ………..36 2.5. Nowe trendy w pracy nauczyciela wychowania przedszkolnego……….. 38 Rozdział III Metodologia badań…

Deklarowane kompetencje muzyczne nauczyciela przedszkola, a realizacja zadań artystycznych w przedszkolu z wychowankiem – studium indywidualnych przypadków

Przez administrator

Wstęp………..4 Rozdział I Kompetencje nauczyciela wychowania przedszkolnego 1.1. Kompetencje ogólnopedagogiczne nauczyciela przedszkola……….. 6 1.2. Kompetencje nauczyciela w zakresie edukacji muzycznej ………..12 1.3. Cechy osobowościowe nauczyciela ………..15 Rozdział II Muzyka w przedszkolu – zarys problemu 2.1. Wychowanie muzyczne elementem wychowania estetycznego w przedszkolu……….. 19 2.2. Metody i formy realizowane na zajęciach muzycznych w przedszkolu ………..22 2.3. Treści i zadania wychowania muzycznego w przedszkolu w świetle dokumentów oświatowych ………..28 Rozdział III Dziecko w wieku przedszkolnym i muzyka 3.1. Rozwój psychofizyczny dziecka (intelektualny i fizyczny)……….. 31 3.2. Rozwój społeczno-emocjonalny……….. 38 3.3. Rozwój muzyczny dziecka ………..39 Rozdział IV Muzyka i wychowanie w przedszkolu 4.1.…

Projekt instalacji centralnego ogrzewania dla przedszkola

Przez administrator

1. Wstęp 2. Cel i zakres pracy 3. Charakterystyka obiektu 4. Projektowe straty ciepła przestrzeni ogrzewanej 5. Instalacja centralnego ogrzewania 5.1. Grzejniki 5.2. Przewody rozprowadzające do grzejników – rurociągi 5.3. Źródło ciepła – kocioł 5.4. Parametry układu 5.5. Armatura regulacyjna 5.6. Zabezpieczenie instalacji 5.7. Pompa obiegowa 6. Założenia programu Instal OZC 6.1. Projektowa oraz średnia roczna temperatura zewnętrzna 6.2. Projektowa temperatura wewnętrzna 6.3. Podstawowe dane budynku 7. Zapotrzebowanie mocy cieplnej do ogrzewania pomieszczeń i budynku 7.1. Projektowe obciążenie cieplne 7.2. Projektowe straty ciepła przez przenikanie 7.3. Projektowe wentylacyjne straty ciepła 8. Wyniki z programu Instal OZC 9. Dobór grzejników 10.…

Rola gier i zabaw w rozwoju dziecka w wieku przedszkolnym w opinii nauczycieli i rodziców podopiecznych Przedszkola XYZ

Przez administrator

Wstęp Rozdział I Fazy rozwojowe dziecka na podstawie literatury tematu 1.1. Rozwój dziecka, podstawowe pojęci 1.2. Pojęcie rozwoju w innych subdyscyplinach naukowych 1.3. Typologia rozwoju 1.4. Zmiany rozwojowe- zależności i przyczyny 1.5. Podział życia na poszczególne stadia rozwojowe 1.6. Rozwój dziecka w wieku przedszkolnym… Rozdział II Gry i zabawy edukacyjne a rozwój dziecka w wieku przedszkolnym 2.1. Pojęcie gier i zabaw 2.2. Rola zabaw na rozwój ogólny dziecka w wieku przedszkolnym 2.3. Formy gier i zabaw dydaktycznych 2.4. Wpływ nauczyciela na rozwój dziecka w wieku przedszkolnym Rozdział III Metodologia badań własnych 3.1. Cel badań pedagogicznych 3.2. Problemy i hipotezy 3.3.…

Adaptacja dzieci jedynych do warunków przedszkolnych (na przykładzie wybranego przedszkola)

Przez administrator

Wstęp……….1 Rozdział I Problematyka jedynaków w świetle literatury. 1.1 Ogólne rozważania na temat jedynaków……….2 1.2 Problematyka uspołecznienia dzieci jedynych……….3 1.3 Jedynacy w przedszkolu……….6 1.4 Postawy wychowawcze rodziców dzieci jedynych……….8 1.5 Czynniki determinujące adaptację jedynaków do warunków przedszkolnych……….11 Rozdział II Metodologia badań własnych 2.1 Cele i problemy badawcze……….15 2.2 Metody, techniki i narzędzia badawcze……….17 2.3 Charakterystyka badanej grupy……….19 Rozdział III Adaptacja dzieci jedynych do warunków przedszkolnych w świetle badań własnych. 3.1 Charakterystyka badanej zbiorowości……….21 3.3 Analiza badań własnych……….22 3.4 Podsumowanie i wnioski……….40 Zakończenie……….41 Bibliografia:……….43 Spis tabel:……….45

Problematyka adaptacji dziecka do przedszkola w świetle literatury pedagogicznej

Przez administrator

1. Historia stosunków rosyjsko-białoruskich 2. Rozpad ZSRR i powstanie Federacji Rosyjskiej – sytuacja polityczno-gospodarcza Rosji i Białorusi po rozpadzie ZSSR 1. Wprowadzenie i wyjaśnienie pojęcia adaptacja 2. Czynniki ułatwiające i utrudniające adaptację dziecka do przedszkola 3. Istotne aspekty rozwoju trzylatka 3.1 Rozwój fizyczny i motoryczny 3.2 Rozwój poznawczy, emocjonalny i społeczny

Rola przedszkola w przygotowaniu dziecka do szkoły.

Przez administrator

Wstęp……….3 Rozdział I. Przedmiot i zadania pedagogiki przedszkolnej 1.1 Funkcje wychowania przedszkolnego ……….5 1.2 Cele i treści wychowania przedszkolnego………. 6 1.3 Zasady, metody i formy pracy z dziećmi ………. 8 1.4 Psychofizyczny rozwój dziecka w wieku przedszkolnym ……….11 1.5 Osiągnięcie dojrzałości szkolnej ………. 16 1.6 Wychowanie przedszkolne ………. 19 1.6.1 Wychowanie zdrowotne ………. 19 1.6.2 Wychowanie społeczno – moralne ………. 20 1.6.3 Wychowanie estetyczne ………. 21 1.6.4 Wychowanie umysłowe ……….22 Rozdział II. Metodologia badań własnych 2.1 Cel badań ……….25 2.2 Problemy i hipotezy badawcze ………. 26 2.3 Metody, techniki i narzędzia badawcze ……….27 2.4 Teren i przebieg badań własnych………. 29…

Koncepcja Marii Montessori jako przykład przedszkola w obszarze działań edukacyjnych na przykładzie Przedszkola Przystań Odkrywców

Przez administrator

Wstęp Rozdział 1 Pedagogika Marii Montessori 1.1. Biografia Marii Montessori 1.2. Poglądy antropologiczne w wychowaniu Marii Montessori 1.3. Dziecko jako istota psychiczno-duchowa 1.4. Okresy w rozwoju dziecka 1.5. Edukacja przedszkolna w koncepcji Marii Montessori Rozdział 2 Przedszkole prywatne w systemie oświaty w Polsce 2.1. Wychowanie przedszkolne 2.2. Sieć przedszkolna i formy wychowania przedszkolnego 2.3. Realizacja obowiązku rocznego przygotowania przedszkolnego 2.4. Niesamorządowe formy wychowania przedszkolnego Rozdział 3 Koncepcja badań własnych 3.1 Przedmiot i cel badań 3.2 Główny i szczegółowe problemy badawcze 3.3 Zmienne, wskaźniki i hipotezy badawcze 3.4 Metoda i technika badań 3.5 Teren badań i zasady doboru próby badawczej Rozdział…

Rola przedszkola w kształtowaniu wrażliwości muzycznej dzieci 5-6 letnich.

Przez administrator

Wstęp………5 Rozdział I Muzyka i jej rola w wychowaniu dziecka w świetle literatury 1. Analiza podstawowych pojęć………7 2. Cele wychowania muzycznego w przedszkolu……… 12 3. Metody wychowania muzycznego w przedszkolu……… 14 4. Formy wychowania muzycznego w przedszkolu……… 17 5. Zakres treści edukacji muzycznej w wybranych programach wychowania przedszkolnego……… 23 Rozdział II Muzyka jako jeden z czynników wszechstronnego rozwoju dziecka w wieku przedszkolnym 1. Wpływ twórczości muzycznej na rozwój dziecka……… 30 2. Rola muzyki w kształtowaniu osobowości dzieci……… 32 3. Muzyka i jej wpływ na rozwój mowy i myślenia……… 36 4. Muzyka jako tworzywo ekspresji plastycznej……… 39 5. Muzyczne ekspresje ruchowe…

Procedura mierzenia jakości pracy placówki oświatowej i planowania jej rozwoju organizacyjnego (Na przykładzie Miejskiego Przedszkola )

Przez administrator

Wstęp………3 Rozdział 1. Procedura mierzenia jakości pracy przedszkola w świetle literatury przedmiotu 1.1.Miejsce wychowania przedszkolnego w zreformowanym systemie edukacji………5 1.2.Specyfika mierzenia jakości pracy przedszkola ………13 1.3 Planowanie rozwoju organizacyjnego placówki oświatowej ………22 Rozdział 2Zagadnienia metodologiczne badań własnych 2.1.Przedmiot i cele badań ………30 2.2.Problemy badawcze i hipotezy ………31 2.3.Metody, techniki i narzędzia badawcze ………33 2.4.Liczebność, teren i charakterystyka badań ………35 Rozdział 3Jakość pracy przedszkola w ……… w świetle przeprowadzonych badań 3.1.Ogólna charakterystyka placówki ………39 3.2.Jakość pracy przedszkola w obszarze: Organizacja i efekty procesu wychowania, nauczania i opieki w przedszkolu ………41 3.3.Jakość pracy przedszkola w obszarze: Współpraca ze środowiskiem ………53 3.4.Jakość pracy…

Dojrzałość dzieci do nauki pisania i czytania w klasie pierwszej. Na przykładzie Przedszkola nr XYZ i Szkoły Podstawowej nr XYZ w XYZ

Przez administrator

Wstęp………1 Rozdział I Dojrzałość do nauki czytania i pisania w świetle literatury przedmiotu. 1. Dawniejsze i współczesne poglądy na dojrzałość do nauki czytania i pisania………4 2. Czynniki warunkujące dojrzałość do nauki czytania i pisania………11 3. Z badań nad problemem dojrzałości szkolnej………13 Rozdział II Metodologiczne podstawy badań własnych. 1. Przedmiot i cel badań………21 2. Problemy badawcze i hipotezy robocze………22 3 Zmienne i wskaźniki………24 4 Metody, techniki i narzędzia badawcze………27 5 Teren, organizacja i przebieg badań………30 6 Charakterystyka badanej zbiorowości………33 Rozdział III Gotowość do nauki czytania i pisania w świetle badań własnych w Przedszkolu nr X i Szkole Podstawowej nr Y. 1.…

Problem adaptacji dziecka trzyletniego do przedszkola

Przez administrator

Wstęp……… 4 Rozdział I Badany problem w świetle literatury 1. Rozumienie pojęcia adaptacji……… 8 2. Cechy procesu rozwojowego trzylatka……… 14 A. Sfera fizyczno – ruchowa……… 17 B. Sfera społeczno – emocjonalna……… 19 C. Sfera poznawczo – umysłowa……… 24 3. Przejawy prawidłowej adaptacji oraz jej braku……… 27 4. Znaczenie adaptacji dla dalszego rozwoju dziecka……… 29 5. Czynniki wpływające na adaptację dziecka do przedszkola……… 32 A. Znaczenie środowiska rodzinnego……… 34 B. Rola przedszkola……… 37 Rozdział II Metodologia badań własnych 1. Przedmiot i cel badań……… 40 2. Problemy badawcze i hipotezy robocze……… 42 3. Zmienne i wskaźniki badawcze……… 45 4. Metody, techniki i…

Uwarunkowania organizacji zabaw w przedszkolu na przykładzie przedszkola nr XYZ

Przez administrator

Wstęp………3 Rozdział I Teoretycznie problemy zabawy jako aktywności dziecka 1.1.Wyjaśnienie istoty zabawy. Rodzaje i klasyfikacja zabaw………5 1.2. Geneza i cele zabawy………13 1.3. Biologiczne, społeczne i psychoemocjonalne aspekty zabawy………17 1.4. Specyfika i znaczenie zabawy w dzieciństwie………22 1.5. Zabawka jako atrybut zabawy………22 Rozdział II Metodologiczne podstawy badań własnych 2.1. Określenie przedmiotu i celu badań………30 2.2. Sformułowanie problemów badawczych i hipotez roboczych………32 2.3. Wybór metody, techniki i narzędzi badawczych………35 2.4. Sposób organizacji badań i ich przebieg………39 Rozdział III Uwarunkowania organizacji i przebieg zabaw w przedszkolu w świetle badań własnych 3.1. Teren i miejsce badań oraz charakterystyka badanej populacji………41 3.2. Warunki lokalowe i baza…

Znaczenie przedszkola w przygotowaniu dziecka do dojrzałości szkolnej.

Przez administrator

Wstęp Rozdział I. 1.1. Psychofizyczny rozwój dziecka w wieku przedszkolnym 1.1.0 Sylwetka dziecka przedszkolnego w aspekcie rozwojowym………5 1.1.1 Rozwój somatyczny i aktywność ruchowa………6 1.1.2 Rozwój mowy oraz sprawności językowych i komunikacyjnych………8 1.1.3 Rozwój działalności dziecka………10 1.1.4 Rozwój procesów poznawczych……….12 1.1.5 Rozwój pamięci………15 1.1.6 Rozwój emocjonalno-społeczno-moralny………17 1.2 Funkcje wychowania przedszkolnego………19 1.3 Cele i treści wychowania przedszkolnego………22 1.4 Zasady, metody i formy pracy z dziećmi………26 1.4.0 Zasady pracy z dziećmi……….26 1.4.1 Metody pracy z dziećmi………28 1.4.2 Formy pracy z dziećmi………30 Rozdział II Osiągnięcie dojrzałości szkolnej 2.1 Wychowanie zdrowotne………39 2.2 Wychowanie społeczno-moralne………43 2.3 Wychowanie estetyczne………46 2.4 Wychowanie umysłowe………48 Rozdział III Metodologia badań pedagogicznych…

Kształtowanie postaw społeczno-moralnych a rozwój dzieci sześcioletnich (na przykładzie Miejskiego Przedszkola nr X w XYZ.)

Przez administrator

Wprowadzenie………..5 Rozdział 1. Rozwój społeczno-moralny oraz kształtowanie postaw dziecka sześcioletniego 1.1. Pojęcie rozwoju społecznego, uspołecznienia i dojrzałości społecznej………..8 1.2. Pojęcie normy i oceny moralnej w rozwoju dziecka sześcioletniego………..11 1.3. Kształtowanie postaw społeczno-moralnych………..16 1.3.1. Pojęcie postawy społeczno-moralnej………..16 1.3.2. Determinanty i motywy zachowań prospołecznych………..21 1.4. Wpływ placówki przedszkolnej na wzrost świadomości społeczno-moralnej dziecka………..24 1.4.1. Pojęcie grupy społecznej………..24 1.4.2. Struktura społeczna grupy przedszkolnej………..25 1.4.3. Kształtowanie systemu wartości w procesie wychowawczo-dydaktycznym przedszkola………..27 Rozdział 2. Wartości wzorcotwórcze literatury dla dzieci 2.1. Wyznaczniki literatury dla dzieci………..31 2.2. Literatura dziecięca w pracy przedszkola………..40 2.2.1. Sposoby przekazywania literatury dzieciom przedszkolnym……….. 40 2.2.2. Rola ilustracji w przekazywaniu treści utworów…

Rola przedszkola w osiąganiu przez dziecko dojrzałości szkolnej.

Przez administrator

Wstęp………3 Rozdział I Przedszkole jako instytucja wspierająca rozwój dziecka 1.1.Prawno – organizacyjne podstawy działalności przedszkola publicznego………. 6 1.2. Funkcje wychowawcze przedszkola………. 9 1.3.Treści i cele wychowania przedszkolnego………. 13 1.4. Zasady, metody, formy pracy z dziećmi przedszkolnymi……… 21 Rozdział II Psychofizyczny rozwój dziecka w wieku przedszkolnym 2.1. Rozwój społeczno – emocjonalny……… 27 2.2. Rozwój intelektualny……… 33 2.3. Rozwój fizyczny……… 37 2.4. Środowiskowe uwarunkowania dojrzałości szkolnej oraz wpływ przedszkola na rozwój psychofizyczny dziecka……… 41 Rozdział III Metodologiczne podstawy badań własnych 3.1. Wybór metody, techniki i narzędzi badawczych……… 45 3.2. Cel i problematyka badań……… 47 3.3. Prezentacja i interpretacja badań własnych……… 50 3.4.…

Rola przedszkola w przygotowaniu dziecka sześcioletniego do szkoły

Przez administrator

Wstęp……….3 Rozdział I Przedmiot i zadania pedagogiki przedszkolnej. 1.1 Cele wychowania przedszkolnego………..4 1.2 Funkcje wychowania przedszkolnego………. 5 1.3 Metody, formy i zasady pracy z dziećmi……….. 7 1.4 Czynniki rozwoju psychicznego dziecka w wieku przedszkolnym……….10 1.5 Zagadnienie dojrzałości szkolnej……….14 1.6 Elementy wychowania przedszkolnego……….15 Rozdział II Metodologia badań własnych 2.1 Przedmiot badań – problemy badawcze, hipotezy robocze………..18 2.2 Metody, technika i narzędzia badawcze……….19 2.3 Teren i przebieg badań. Charakterystyka badanych placówek……….21 Rozdział III Wyniki i wnioski z badań własnych………..23 Zakończenie……….43 Spis wykresów……….44 Bibliografia……….45 Aneks ……….47

Adaptacja dziecka trzyletniego do przedszkola

Przez administrator

Wstęp……….3 Rozdział I Problematyka adaptacji w świetle literatury przedmiotu 1.1.Definicje adaptacji………. 4 1.2. Czynniki determinujące adaptację………. 8 1.3. Rola nauczyciela i przedszkola w adaptacji dziecka………. 12 Rozdział II Rozwój dziecka trzyletniego 2.1. Rozwój fizyczny ……….17 2.2. Rozwój psychiczny………. 20 2.3. Rozwój emocjonalno-społeczny ……….23 Rozdział III Środowisko wychowawcze a proces adaptacji 3.1. Postawy rodzicielskie ……….28 3.2. Relacje z rodzeństwem ……….39 3.3. Najważniejsze potrzeby dziecka trzyletniego………. 44 Zakończenie ……….49 Bibliografia………. 50 Spis tabel i rysunków ……….54

Wybrane metody aktywizujące w pracy nauczyciela przedszkola

Przez administrator

Wstęp……….3 Rozdział I Wybrane metody aktywizujące w pracy nauczyciela przedszkola w literaturze przedmiotu 1.1. Idea wychowania przedszkolnego a aktywność dziecka………. 4 1.2. Rodzaje aktywizujących metod pracy z dzieckiem w wieku przedszkolnym ……….8 1.1.1. Metoda Ruchu Rozwijającego Weroniki Sherborne ……….12 1.1.2. Metoda gimnastyki twórczej Rudolfa Labana ……….16 1.1.3. Metoda Carla Orffa………. 19 1.1.4. Pedagogika zabawy Klanza ……….22 Rozdział II Ogólny rozwój dziecka w wieku przedszkolnym 2.1. Charakterystyka rozwoju dziecka w wieku przedszkolnym ……….25 2.2. Czynniki warunkujące rozwój dziecka przedszkolnego ……….33 2.3. Kompetencje nauczyciela przedszkola a stosowanie metod aktywizujących w przedszkolu ……….35 Rozdział III Założenia metodologiczne i organizacja badań 3.1. Przedmiot i…

Znaczenie uczęszczania dziecka do przedszkola

Przez administrator

Wstęp……..2 Rozdział I Działalność pedagogiczna przedszkola w świetle literatury tematu 1.1 Przedmiot i cele pedagogiki przedszkolnej……..3 1.2 Zadania pedagogiki przedszkolnej…….. 4 1.3 Proces wychowania w przedszkolu ……..11 1.4 Podstawowe metody pracy wychowawczej w przedszkolu……..19 1.5 Środki dydaktyczne w wychowaniu przedszkolnym ……..22 1.6 Rola gier i zabaw w rozwoju dziecka w wieku przedszkolnym…….. 24 1.7 Przystosowanie małego dziecka do przedszkola ……..28 Rozdział II Podstawy wychowania przedszkolnego 2.1 Rozwój psychiczny dziecka w wieku przedszkolnym ……..38 2.2 Procesy poznawcze dziecka w wieku przedszkolnym ……..39 2.3 Rozwój emocjonalno – społeczny dziecka w wieku przedszkolnym…….. 41 2.4 Podstawowe formy działalności dziecka w wieku przedszkolnym…….. 42…

Autorytet nauczyciela przedszkola w kontekście rozwoju zawodowego

Przez administrator

Wstęp………3 Rozdział 1 Zawód nauczyciela w świetle literatury 1.1. Geneza powstawania zawodu nauczyciela…….. 5 1.2. Funkcje i zadania nauczyciela…….. 6 1.3. Wizerunek nauczyciela i cechy osobowości ……..10 1.4 postawa pedagogiczna/rola nauczyciela w procesie edukacyjno-wychowawczym…….. 12 1.5. Kompetencje zawodowe nauczyciela – drogi rozwoju…….. 13 Rozdział 2 Pojęcie autorytetu nauczyciela 2.1. Czynniki wpływające na autorytet nauczyciela…….. 16 2.2. Uwarunkowania autorytetu nauczyciela ……..19 2.3. Cechy i zachowania obniżające autorytet nauczyciela ……..23 Rozdział 3 Założenia metodologiczne badań własnych 3.1. Przedmiot i cel badań ……..30 3.2. Problemy i hipotezy badawcze ……..31 3.3. Metody, techniki i narzędzia badawcze…….. 33 3.4. Organizacja i przebieg badań…….. 37 Rozdział…

Funkcjonowanie dziecka z ADHD w instytucji przedszkola

Przez administrator

1.Prawa dziecka z ADHD w przedszkolu 2.Funkcjonowanie dziecka w przedszkolu 3.Funkcjonowanie dziecka z ADHD w środowisku przedszkolnym w aspekcie integracji 4.Współpraca przedszkola z rodzicami w zakresie wspomagania rozwoju dzieci nadpobudliwych

Zanczenie bezpośrednich kontaktów z przyrodą dla rozwoju świadomości ekologicznej dzieci w wieku przedszkolnym na przykładzie Niepublicznej Placówki przedszkola

Przez administrator

Wstęp………… 3 Rozdział 1 Kształtowanie świadomości ekologicznej. Założenia teoretyczne ………… 5 1.1. Pojęcie świadomości ………… 5 1.2. Definicja ekologii ………… 6 1.2.1. Ekologia w ujęciu filozoficznym ………… 9 1.2.2. Ekologia XXI wieku ………… 11 1.2.3. Proces kształtowania świadomości ekologicznej ………… 13 1.3. Pojęcie sozologii ………… 14 1.3.1. Świadomość ekologiczna fundamentem postawy sozologicznej ………… 16 Rozdział 2 Edukacja ekologiczna w procesie kształtowania świadomości ekologicznej dzieci w wieku przedszkolnym ………… 18 2.1. Edukacja ekologiczna- definicja pojęcia ………… 18 2.2. Cele edukacji ekologicznej ………… 19 2.3. Metody i formy edukacji ekologicznej ………… 20 2.3.1. Edukacja formalna i nieformalna ………… 21 2.4. Założenia programowe…

Znaczenie bezpośrednich kontaktów z przyrodą dla rozwoju świadomości ekologicznej dzieci w wieku przedszkolnym na przykładzie Niepublicznej Placówki przedszkola

Przez administrator

Wstęp………… 3 Rozdział 1 Kształtowanie świadomości ekologicznej. Założenia teoretyczne ………… 5 1.1. Pojęcie świadomości ………… 5 1.2. Definicja ekologii ………… 6 1.2.1. Ekologia w ujęciu filozoficznym ………… 9 1.2.2. Ekologia XXI wieku ………… 11 1.2.3. Proces kształtowania świadomości ekologicznej ………… 13 1.3. Pojęcie sozologii ………… 14 1.3.1. Świadomość ekologiczna fundamentem postawy sozologicznej ………… 16 Rozdział 2 Edukacja ekologiczna w procesie kształtowania świadomości ekologicznej dzieci w wieku przedszkolnym 2.1. Edukacja ekologiczna- definicja pojęcia ………… 18 2.2. Cele edukacji ekologicznej ………… 19 2.3. Metody i formy edukacji ekologicznej ………… 20 2.3.1. Edukacja formalna i nieformalna ………… 21 2.4. Założenia programowe dla wychowania…

Dojrzałość szkolna sześcioletnich dzieci wiejskich uczęszczających lub nieuczęszczających do przedszkola.

Przez administrator

Wstęp………. 3 Rozdział I Pojęcie dojrzałości szkolnej ……….3 1.1 Przegląd badań nad dojrzałością szkolną………. 9 1.2 Charakterystyka dojrzałości szkolnej dziecka ……….16 1.3 Dojrzałość szkolna a rozwój umysłowy………. 18 Rozdział II Metodologia badań własnych 2.1. Cel, przedmiot badań oraz problemy badawcze………. 30 2.2 Metody, techniki i problemy badawcze ……….32 2.3 Organizacja i przebieg badań………. 35 2.4 Charakterystyka badanych grup ……….36 Rozdział III Wpływ uczęszczania bądź nie uczęszczania sześciolatków do przedszkola na ich dojrzałość szkolną 3.1 Poziom dojrzałości szkolnej badanych sześciolatków………. 38 3.2 Dojrzałość do nauki szkolnej dzieci, które uczęszczały do przedszkola………. 39 3.3 Dojrzałość do nauki szkolnej dzieci, które nie uczęszczały…