Tag: stopniu

Słownik dziecka ze zdiagnozowanym mózgowym porażeniem dziecięcym i niepełnosprawnością intelektualną w stopniu znacznym. Studium przypadku.

Przez administrator
2 stycznia 2023 0

Wstęp Rozdział 1 Mózgowe porażenie dziecięce – ujęcie teoretyczne 1.1. Etiologia i klasyfikacja porażenia dziecięcego. 1.2. Rozwój dziecka ze zdiagnozowanym mózgowym porażeniem dziecięcym. 1.3. Rozwój mowy. Rozdział 2 Rozwój słownictwa u dzieci 2.1. Wybrane teorie rozwoju językowego dziecka. 2.2. Kształtowanie pojęć u dziecka w wieku przedszkolnym. 2.3. Rozumienie pojęć i budowanie wypowiedzi dziecka z niepełnosprawnością intelektualną. Rozdział 3 Metodologia badań własnych 3.1. Przedmiot i cel badań. 3.2. Problemy badawcze. 3.3. Metody, techniki i narzędzia badawcze. 3.4. Opis badanego dziecka. Rozdział 4 Słownik dziecka ze zdiagnozowanym mózgowym porażeniem dziecięcym i niepełnosprawnością intelektualną w stopniu znacznym – wyniki badań własnych 4.1. Zasób…

Rewalidacja dziecka z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim

Przez administrator
24 kwietnia 2022 0

Wstęp Rozdział I Dziecko z orzeczoną niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim w świetle literatury przedmiotu i obowiązujących przepisów 1.1 Pojęcie niepełnosprawności intelektualnej i opis zaburzenia według DSM IV…….. 3 1.2 Specyfika rozwoju osobowościowego dziecka z niepełnosprawnością umysłową w stopniu lekkim ……..6 1.3 Funkcjonowanie jednostki w sferze procesów orientacyjnych, intelektualnych i wykonawczych . 6 1.4 Funkcjonowanie jednostki w sferze społecznej …….. 8 1.5 Funkcjonowanie jednostki w sferze emocjonalno – motywacyjnej …….. 9 Rozdział II Współpraca z rodzicami dziecka z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim 2.1. Postawy rodzicielskie …….. 11 2.2. Etapy i strategie współpracy …….. 13 2.3. Współpraca szkoły z rodzicami…

Indywidualny program stymulacji rozwoju dla dziecka z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym

Przez administrator
10 listopada 2019 0

Wstęp Rozdział 1 Problematyka badawcza w świetle literatury przedmiotu 1.1. Pojęcie upośledzenia umysłowego, klasyfikacje, kryteria 1.2. Charakterystyka osób z niepełnosprawnościami sprzężonymi 1.2.1. Charakterystyka funkcjonowania osób z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym 1.2.2. Charakterystyka funkcjonowania osób z autyzmem 1.3. Metody pracy z dzieckiem 1.3.1. Elementy metody Marii Montessori 1.3.2. Muzykoterapia, jako jedna z rodzajów arteterapii 1.4. Indywidualny Program Stymulacji Rozwoju – ogólne założenia Rozdział 2 Indywidualny program stymulacji rozwoju dla dziecka z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym i autyzmem 2.1. Ogólne informacje o realizowanym programie 2.2. Charakterystyka dziecka 2.3. Realizacja programu 2.4. Informacje o dziecku 2.5. Szczegółowe zadania do realizacji 2.6.…

Sytuacyjne uwarunkowania zachowań agresywnych dzieci upośledzonych umysłowo w stopniu umiarkowanym i znacznym.

Przez administrator
7 marca 2019 Wyłączono

Wstęp………4 Rozdział 1. Charakterystyka upośledzenia umysłowego 1.1. Pojęcie, klasyfikacja i przyczyny upośledzenia umysłowego………6 1.2. Charakterystyka upośledzenia w stopniu umiarkowanym i znacznym ………14 1.3. Przyczyny agresji u dzieci upośledzonych umysłowo ………19 Rozdział 2. Agresja 2.1. Teorie agresji ………25 2.2. Formy i rodzaje agresji……… 28 2.3. Źródła i przyczyny zachowań agresywnych ………30 2.3.1. Cechy charakteryzujące osobę agresywną ………33 Rozdział 3. Metodologia badań 3.1. Przedmiot i cel badań. Problemy badawcze ………35 3.2. Metoda, techniki i narzędzia badawcze ……… 37 3.3. Charakterystyka terenu badań i grupy badanej……… 40 3.4. Przebieg badań ………46 Rozdział 4. Analiza wyników badań 4.1. Formy zachowań agresywnych najczęściej przejawiane w…

Upośledzenie rozwoju umysłowego w stopniu umiarkowanym – Program rehabilitacji

Przez administrator
7 marca 2019 Wyłączono

Wstęp………. 1 Rozdział I. Upośledzenie umysłowe jako rodzaj niepełnosprawności………. 3 Rozdział II. Metody usprawniania dziecka z upośledzeniem rozwoju dziecka ……….10 2.1. Fizjoterapia ……….11 2.2. Terapia zajęciowa ……….13 2.3. Terapia sztuką ……….20 2.4. Rekreacja ………. 22 2.5. Sport osób niepełnosprawnych-paraolimpiady ……….24 Rozdział III. Rehabilitacja osób z upośledzeniem umysłowym a przystosowanie do aktywnego życia w społeczeństwie 3.1.Terapia psychologiczna dziecka ……….30 3.1.1. Praktyczne ćwiczenia rozluźniające i kształtujące pozytywny obraz własnej osoby ……….34 3.2.Terapia pedagogiczna ……….37 Zakończenie ………. 43 Bibliografia ……….44

Studium indywidualnego przypadku uczennicy szkoły zawodowej specjalnej klasy II upośledzonej umysłowo w stopniu lekkim – lat 18.

Przez administrator
7 marca 2019 Wyłączono

Wstęp………. 4 Rozdział I. Założenia psychologiczno – pedagogiczne studium indywidualnego przypadku jednostki upośledzonej umysłowo w stopniu lekkim 1.1. Istota upośledzenia umysłowego………. 6 1.2. Kryteria klasyfikacji odchyleń od normy………. 8 1.3. Przyczyny upośledzenia umysłowego………. 12 1.4. Przystosowanie społeczne jednostki upośledzonej umysłowo w procesie rewalidacji ……….15 Rozdział II. Problematyka badawcza na tle wybranego przypadku – uczennicy 2.1. Uzasadnienie wyboru przypadku do badań………. 17 2.2. Cele pracy, przedmiot i charakter badań………. 18 2.3. Charakterystyka wybranego przypadku – główne problemy ………. 19 2.4. Studium przypadku jako metoda badań pedagogicznych………. 21 2.5. Stosowane techniki i narzędzia badawcze – ich charakterystyka………. 22 2.6. Charakterystyka środowiska rodzinnego…

Poczucie integracji społecznej w Ośrodku Szkolno- wychowawczym młodzieży niepełnosprawnej intelektualnie w stopniu lekkim

Przez administrator
6 marca 2019 Wyłączono

Wstęp……… 2 Rozdział 1. Analiza przedmiotu badań w literaturze……… 4 1.1. Pojęcie integracji społecznej w kontekście niepełnosprawności intelektualnej……… 4 1.2. Rola rodziny w procesie integracji społecznej osób niepełnosprawnych intelektualnie……… 13 1.3. Rola szkoły w procesie integracji społecznej osób niepełnosprawnych intelektualnie……… 18 1.4. Społeczne funkcjonowanie osób niepełnosprawnych intelektualnie w stopniu lekkim……… 26 1.5. Bariery w integracji społecznej osób niepełnosprawnych intelektualnie……… 36 Rozdział 2. Metodologia badań własnych……… 46 2.1. Cel i przedmiot badań……… 46 2.2. Problemy i hipotezy badawcze……… 47 2.3. Metody, techniki i narzędzia badań……… 49 2.4. Charakterystyka terenu badań i badanej populacji……… 53 Rozdział 3. Problem w świetle badań własnych…………

Rola teatru w osiąganiu adaptacji społecznej przez osoby z niepełnosprawnością umysłową w stopniu umiarkowanym.

Przez administrator
6 marca 2019 Wyłączono

Wstęp………4 Rozdział 1. Psychospołeczny portret osób z niepełnosprawnością umysłową w stopniu umiarkowanym. 1.1. Funkcjonowanie osobowościowe młodych dorosłych z niepełnosprawnością intelektualną………6 1.2. Funkcjonowanie społeczne osób z niepełnosprawnością umysłową w stopniu umiarkowanym………9 Rozdział 2. Teatr jako forma terapii. 2.1. Znaczenie teatru w życiu człowieka………12 2.2. Wartość terapeutyczna uczestnictwa osób niepełnosprawnych intelektualnie w zajęciach teatralnych na przykładzie Teatru Trochę Innego………14 Rozdział 3. Metodologia badań własnych. 3.1. Cel badań i problemy badawcze………19 3.2. Metody, techniki i narzędzia badawcze………19 3.3. Organizacja i przebieg badań………20 3.4. Charakterystyka badanych osób………20 Rozdział 4. Prezentacja wyników badań własnych. 4.1. Miejsce teatru w osiąganiu adaptacji społecznej przez młodych dorosłych z…

Osoba z niepełnosprawnością intelektualnej w stopniu lekkim, w obliczu potencjalnych pracodawców na rynku pracy.

Przez administrator
6 marca 2019 0

Wstęp. Rozdział I. Niepełnosprawność intelektualna w literaturze przedmiotu 1.1. Definicje: normy intelektualnej, upośledzenia umysłowego, niepełnosprawności intelektualnej 1.2. Etiologia upośledzenia umysłowego 1.3. Typologie i klasyfikacje upośledzenia umysłowego 1.4. Diagnozowanie upośledzenia umysłowego 1.5. Zaburzenia współwystępujące z upośledzeniem umysłowym Rozdział II. Rozwój psychospołeczny osób z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim 2.1. Rozwój sensoryczny i ruchowy osób niepełnosprawnych intelektualnie w stopniu lekkim 2.2. Możliwości językowe i komunikacja osób niepełnosprawnych intelektualnie w stopniu lekkim 2.3. Zaburzenia percepcyjne i poznawcze osób z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim 2.4. Rozwój emocjonalno-społeczny osób z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim 2.5. Osobowość, temperament osób z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu…

Rodzina i przedszkole z dzieckiem niepełnosprawnym intelektualnie w stopniu lekkim.

Przez administrator
6 marca 2019 0

Wstęp…………5 Rozdział 1. Rodzina z dzieckiem niepełnosprawnym intelektualnie w stopniu lekkim 1.1 Wyjaśnienie terminu niepełnosprawność………. 6 1.2 Upośledzenie umysłowe, jego rodzaje, przyczyny………. 7 1.3 Rodzina jako grupa społeczna, jej funkcje, rodzaje i zadania ……….10 1.4 Rozwój dziecka w wieku przedszkolnym, wspomaganie rozwoju………. 15 Rozdział 2. Dziecko niepełnosprawne w rodzinie 2.1 Charakterystyka dzieci niepełnosprawnych intelektualnie w stopniu lekkim………. 25 2.2 Istota i cele wychowania dziecka niepełnosprawnego w stopniu lekkim………. 27 2.3 Samodzielność dziecka niepełnosprawnego ……….30 2.4 Samoocena dziecka niepełnosprawnego ……….33 Rozdział 3. Rodzina, a przedszkole – wspomaganie dzieci niepełnosprawnych intelektualnie w stopniu lekkim 3.1 Sytuacja rodziny dziecka niepełnosprawnego i przeżycia emocjonalne…

Niepoczytalno?? i poczytalno?? ograniczona w znacznym stopniu w Polskim Prawie Karnym

Przez administrator
6 marca 2019 Wyłączono

Wst?p………3 Rozdzia? I. Zagadnienia og?lne. 1.1. Poj?cie i funkcje winy……… 4 1.2. Teorie winy……… 7 Rozdzia? II. Niepoczytalno??. 2.1. Zagadnienia wst?pne……… 10 2.2. Metody okre?lenia niepoczytalno?ci……… 14 2.3. Przyczyny niepoczytalno?ci……… 16 2.3.1. Upo?ledzenie umys?owe ………16 2.3.2.Choroba psychiczna ………19 2.3.3. Inne zak??cenia czynno?ci psychicznych……… 21 2.4. Konsekwencje niepoczytalno?ci……… 24 2.4.1. Brak zdolno?ci rozpoznania znaczenia czynu……… 24 2.4.2. Brak zdolno?ci pokierowania post?powaniem przez sprawc?……… 26 Rozdzia? III. Poczytalno?? ograniczona w znacznym stopniu wed?ug art. 31 par. 2 kodeksu karnego………. 28 Rozdzia? IV. Odpowiedzialno?? sprawcy odurzonego. ………37 Rozdzia? V. Karno – materialne i procesowe konsekwencje niepoczytalno?ci i poczytalno?ci ograniczonej lub poczytalno?ci ograniczonej w…

Zachowania agresywne dzieci i młodzieży z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim oraz sposoby eliminowania ich w świetle narracji nauczycieli

Przez administrator
5 marca 2019 Wyłączono

Spis treści Wstęp ………..7 Rozdział 1. Agresja w świetle literatury 1.1. Definiowanie agresji przegląd stanowisk ………..9 1.2. Rodzaje agresji ………..10 1.3. Rola wybranych czynników w genezie agresji dzieci i młodzieży ……….. 12 1.3.1. Endogenne uwarunkowania agresji……….. 13 1.3.2. Egzogenne uwarunkowania agresji ……….. 17 1.4. Agresja i jej uwarunkowania u osób z niepełnosprawnością intelektualną ……….. 20 1.5. Agresja u osób z niepełnosprawnością intelektualną w świetle dotychczasowych badań ……….. 26 1.6. Praca z dziećmi z zachowaniami agresywnymi metody terapii ……….. 30 Rozdział 2. Metodologia badań własnych 2.1. Cel i problem badawczy ……….. 35 2.2. Wybrana strategia badawcza ………..37 2.3. Wywiad narracyjny jako…

Trudności edukacyjne i wychowawcze dzieci z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim w klasach I-III szkoły podstawowej

Przez administrator
3 marca 2019 Wyłączono

Wstęp Rozdział I Funkcjonowanie dziecka niepełnosprawnego intelektualnie w szkole 1.1. Szkoła jako środowisko edukacyjne i wychowawcze………4 1.2. Problemy obecności dziecka niepełnosprawnego w szkole………10 1.3. Potrzeby edukacyjne dziecka niepełnosprawnego………12 1.4. Problemy wychowawcze dziecka niepełnosprawnego………16 1.5. Założenia pedagogiczne i psychologiczne pracy edukacyjnej i wychowawczej z dziećmi niepełnosprawnymi intelektualnie………19 1.6. Formy i sposoby pomocy dziecku niepełnosprawnemu intelektualnie w szkole i poza szkołą………23 1.7. Kształcenie i wychowanie dzieci niepełnosprawnych w szkole………25 Rozdział II Założenia metodologiczne badań problemów edukacyjnych dzieci niepełnosprawnych intelektualnie 2.1. Przedmiot i cele badań………29 2.2. Problemy i hipotezy………30 2.3. Zmienne i wskaźniki………33 2.4. Metody, techniki i narzędzie badań………36 2.5. Próba badawcza i…

Seksualność osób z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim

Przez administrator
2 marca 2019 Wyłączono

Wstęp Rozdział I Niepełnosprawność intelektualna w świetle rozważań teoretycznych 1.1 Pojęcie upośledzenia umysłowego 1.2 Ewolucja myśli o upośledzeniu umysłowym 1.3 Etiologia i fenomenologia upośledzenia umysłowego 1.4 Społeczne funkcjonowanie osób z upośledzeniem umysłowym 1.5 Pojęcie upośledzenia umysłowego w stopniu lekkim Rozdział II Seksualność osób z upośledzeniem umysłowym 2.1 Wyjaśnienie pojęcia seksualność 2.2 Seksualność osób z upośledzeniem umysłowym 2.3 Potrzeby seksualne osób z niepełnosprawnością intelektualną 2.4 Stereotyp myślenia o seksualiźmie osób z upośledzeniem umysłowym Rozdział III Metodologia badań własnych 3.1 Przedmiot i cele badań 3.2 Problemy badawcze i hipotezy robocze 3.3 Metody, techniki i narzędzia badawcze 3.4 Organizacja i przebieg badań Rozdział…

Postawy rodziców wobec dzieci z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim

Przez administrator
2 marca 2019 Wyłączono

Wstęp. Rozdział 1 Pojęcie i charakterystyka niepełnosprawności intelektualnej 1.1 Przyczyny niepełnosprawności intelektualnych 1.2 Klasyfikacja i rodzaje niepełnosprawności intelektualnej 1.3. Modele niepełnosprawności Rozdział 2 Rola i zadania rodziny w procesie wychowania dziecka 2.1 Pojęcie rodziny i teoria funkcji rodziny oraz ich klasyfikacja 2.2 Modele funkcjonowania rodzin – zadanie szczególne środowiska 2.3 Odpowiedzialność i funkcjonowanie rodziny w wychowaniu dzieci niepełnosprawnych. rodzaje problemów 2.4. Niepowiedzenia szkolne jako efekt niepełnosprawności intelektualnej Rozdział 3 Postawy rodziców 3.1 Definicja i rodzaje 3.2 Znaczenie negatywnego środowiska rodzinnego dla rozwoju dziecka 3.3 Wspomaganie i wsparcie rodzin Rozdział 4 Metodologia badań własnych 4.1. Cel, przedmiot oraz problemy badawcze 4.2…

Wczesne wspomaganie dzieni z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym

Przez administrator
2 marca 2019 Wyłączono

Wstęp……….2 Rozdział 1 Charakterystyka niepełnosprawności intelektualnej w stopniu umiarkowanym i znacznym 1.1. Pojęcie i klasyfikacja niepełnosprawności intelektualnej………. 3 1.2. Przyczyny niepełnosprawności intelektualnej w stopniu umiarkowanym i znacznym ……….8 1.3. Rozwój fizyczny i motoryczny dzieci z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym i znacznym ……….10 1.4. Rozwój poznawczy dzieci z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym i znacznym ……….13 1.5. Rozwój emocjonalny i społeczny dzieci z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym i znacznym………. 14 1.6. Edukacja dzieci z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym i znacznym ………. 17 Rozdział 2 Charakterystyka wczesnego wspomagania rozwoju dzieci z niepełnosprawnościami 2.1. Kontrowersje wokół definicji wczesnego wspomagania rozwoju…

Osoba z niepelnosprawnoscia intelektualnej w stopniu lekkim, w obliczu potencjalnych pracodawców na rynku pracy.

Przez administrator
11 października 2015 0

Wstęp. Rozdział I. Niepelnosprawnosc intelektualna w literaturze przedmiotu 1.1. Definicje: normy intelektualnej, uposledzenia umyslowego, niepełnosprawności intelektualnej 1.2. Etiologia uposledzenia umyslowego 1.3. Typologie i klasyfikacje uposledzenia umyslowego 1.4. Diagnozowanie uposledzenia umyslowego 1.5. Zaburzenia wspólwystepujace z uposledzeniem umyslowym Rozdział II. Rozwój psychospoleczny osób z niepelnosprawnoscia intelektualna w stopniu lekkim 2.1. Rozwój sensoryczny i ruchowy osób niepełnosprawnych intelektualnie w stopniu lekkim 2.2. Możliwościjezykowe i komunikacja osób niepełnosprawnych intelektualnie w stopniu lekkim 2.3. Zaburzenia percepcyjne i poznawcze osób z niepelnosprawnoscia intelektualna w stopniu lekkim 2.4. Rozwój emocjonalno-spoleczny osób z niepelnosprawnoscia intelektualna w stopniu lekkim 2.5. Osobowosc, temperament osób z niepelnosprawnoscia intelektualna w stopniu lekkim…