Rozdział 1
Charakterystyka niepełnosprawności intelektualnej w stopniu umiarkowanym i znacznym
1.1. Pojęcie i klasyfikacja niepełnosprawności intelektualnej………. 3
1.2. Przyczyny niepełnosprawności intelektualnej w stopniu umiarkowanym i znacznym ……….8
1.3. Rozwój fizyczny i motoryczny dzieci z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym i znacznym ……….10
1.4. Rozwój poznawczy dzieci z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym i znacznym ……….13
1.5. Rozwój emocjonalny i społeczny dzieci z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym i znacznym………. 14
1.6. Edukacja dzieci z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym i znacznym ………. 17
Rozdział 2
Charakterystyka wczesnego wspomagania rozwoju dzieci z niepełnosprawnościami
2.1. Kontrowersje wokół definicji wczesnego wspomagania rozwoju dziecka ……….23
2.2. Regulacje prawne dotyczące wczesnego wspomagania rozwoju dziecka ……….25
2.3. Potrzeba włączenia rodziny w proces wczesnego wspomagania rozwoju dziecka ……….28
2.4. Współpraca specjalistów z rodzicami w procesie wczesnego wspomagania rozwoju dziecka……….31
2.5. Przygotowanie rodziców do wczesnego wspomagania rozwoju dziecka……….35
2.6. Wybrane metody wczesnego wspomagania rozwoju dzieci z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym i znacznym……….39
Rozdział 3
Metodologia badań własnych
3.1. Metodologia nauk w nurcie badawczym……….40
3.2. Przedmiot badań a problematyka badawcza ……….47
3.3. Techniki badawcze i metody badawcze……….51
3.4. Narzędzia badawcze ……….53
3.5. Hipotezy badawcze ……….54
3.6. Zmienne i wskaźniki w badaniach pedagogicznych ……….55
Rozdział 4
4.1. Termin, zakres badań i liczba badanych……….59
4.2. Wyniki badań……….60
4.3. Analiza wyników ………. 70
4.4. Wnioski……….72
