Znaczenie AAC w pracy pedagogicznej z dziećmi dotkniętymi mózgowym porażeniem dziecięcym
Wstęp………5 Rozdział I Problematyka mózgowego porażenia dziecięcego w świetle literatury 1.1 Definicja mózgowego porażenia dziecięcego……… 7 1.2. Źródła powstawania mózgowego porażenia dziecięcego………9 1.3. Charakterystyczne symptomy, postacie oraz rodzaje mózgowego porażenia dziecięcego………10 1.4. Zaburzenia rozwoju dziecka dotkniętego mózgowym porażeniem dziecięcym………16 Rozdział II Komunikacja alternatywna i wspomagająca 2.1. Typy, cele oraz warunki prawidłowej komunikacji………20 2.2. Geneza i pojecie komunikacji alternatywnej oraz wspomagającej (AAC)………22 2.3. Rozwój AAC w Polsce………25 2.4. Cechy charakteryzujące osoby korzystające z AAC………26 2.5. Strategie, techniki, etapy procedur oceny wykorzystywane w AAC………28 2.4. Charakterystyka, znaczenie i możliwości wykorzystania w pracy pedagogicznej wybranych metod AAC………31 2.4.1. Język migowy ………31 2.4.2 Piktogramy………33…