Tag: umysłowym.

Aktywność zawodowa osób z głębszym upośledzeniem umysłowym.

Przez administrator
7 marca 2019 Wyłączono

Wstęp Rozdział I Niepełnosprawność intelektualna w naukach pedagogiczno psychologiczno-medycznych 1.1. Etiologia i klasyfikacja upośledzenia umysłowego Rozdział II Pojęcie aktywności zawodowej osób z upośledzeniem umysłowym 2.1. Aktywność zawodowa – jej definicje i charakterystyka 2.2 Osoby z głębszym upośledzeniem umysłowym w pracy zawodowej-zawody, placówki, kształcenie w szkołach specjalnych i szkołach życia-funkcje aktywności zawodowej Rozdział III Metodologia badań 3.1 Problematyka badawcza 3.2 Metody i narzędzia badawcze 3.3 Charakterystyka badanych Rozdział IV Analiza wyników badań Zakończenie Bibliografia

Rola wycieczek w kształtowaniu umysłowym dzieci.

Przez administrator
7 marca 2019 Wyłączono

Wstęp………….3 Rozdział I. Zagadnienia teoretyczne dotyczące roli wycieczki w kształtowaniu umysłowym dzieci 1. Wycieczka i jej tradycje na przestrzeni czasów …………. 5 2. Wycieczka we współczesnym przedszkolu i programie …………. 9 3. Organizacja wycieczki …………. 12 4. Funkcje i cele wycieczek przedszkolnych …………. 13 Rozdział II. Zagadnienia metodologiczne. 1. Przedmiot badań – krótka charakterystyka grupy badawczej…………. 19 2. Definicje teoretyczne ważniejszych pojęć …………. 20 2.1. Metody badań …………. 20 2.2. Techniki i narzędzia badawcze …………. 22 2.3. Hipoteza i problemy badawcze …………. 27 Rozdział III. Analiza badań własnych Wprowadzenie ………….29 1. Prezentacja wyników badań ………….31 2.1. Wycieczka I …………. 31…

Współpraca rodziny ze szkołą w zaspokajaniu potrzeb rozwojowych dziecka z lekkim upośledzeniem umysłowym

Przez administrator
2 marca 2019 Wyłączono

Wstęp Rozdział 1 Zjawisko upośledzenia umysłowego w stopniu lekkim 1.1. Specyfika rozwoju dziecka z upośledzeniem w stopniu lekkim 1.2. Rozwój biologiczny 1.3. Rozwój psychiczny 1.4. Strefa emocjonalna dziecka z upośledzeniem w stopniu lekkim Rozdział 2 Rola środowisk wychowawczych w zaspokajaniu potrzeb rozwojowych dzieci z upośledzeniem w stopniu lekkim 2.1. Rodzina, jako środowisko zaspokajające potrzeby rozwojowe dziecka upośledzonego umysłowo 2.2. Pomoc szkoły w biologicznym rozwoju uczniów 2.3. Działania szkoły wspierające psychospołeczny rozwój uczniów 2.4. Praca szkoły nad zaspokajaniem potrzeb rozwojowych uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim 2.5. Znaczenie klasy szkolnej w zaspokajaniu potrzeb rozwojowych uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu…