Tag: integracyjnej.

Dziecko niepełnosprawne w szkole integracyjnej.

Przez administrator
7 marca 2019 Wyłączono

Wstęp ……….3 Rozdział I. Idea integracji w polskiej oświacie 1.1. Pojęcie integracji………. 5 1.2. Rys historyczny kształcenia integracyjnego………. 8 1.3. Modele kształcenia integracyjnego………. 10 Rozdział II. System kształcenia integracyjnego 2.1. Organizacja procesu dydaktyczno – wychowawczego w oddziałach integracyjnych ……….13 2.2. Grupa integracyjna………. 18 2.3. Praca nauczyciela w klasie integracyjnej ……….22 Rozdział III. Kształcenie dziecka niepełnosprawnego w szkole 3.1. Funkcjonowanie dziecka niepełnosprawnego w grupie rówieśniczej ……….27 3.2. Funkcjonowanie dziecka niepełnosprawnego w klasie integracyjnej ……….28 3.3. Pozytywny wpływ kształcenia integracyjnego……….30 Rozdział IV. Szkoła integracyjna – jej funkcjonowanie 4.1. Zasady tworzenia………. 33 4.2. Opinie nauczycieli ……….35 Podsumowanie ……….45 Spis wykorzystanej literatury……….48

Funkcje opiekuńczo- wychowawcze świetlicy na przykładzie świetlicy integracyjnej dla dzieci i młodzieży z rodzin dysfunkcyjnych

Przez administrator
6 marca 2019 Wyłączono

Wstęp.1 Rozdział I Funkcje opiekuńczo-wychowawcze świetlicy na przykładzie świetlicy integracyjnej dla dzieci i młodzieży z rodzin dysfunkcyjnych w świetle literatury 1.1. Rodzina jako komórka wychowawcza oraz jej problemy………3 1.1.1. Pojęcie rodziny………3 1.1.2. Funkcje rodziny………5 1.1.3. Struktura rodziny………7 1.1.4. Rodzina dysfunkcyjna………9 1.1.5. Charakterystyka rodzin dysfunkcyjnych………11 1.2. Charakterystyka pracy opiekuńczo – wychowawczej świetlicy………16 1.2.1. Geneza pracy opiekuńczo-wychowawczej świetlicy………16 1.2.2. Rodzaje świetlic Polsce………19 1.2.3. Funkcje świetlicy………21 1.2.4. Formy, metody i zasady pracy świetlicy………22 1.2.5. Atmosfera towarzysząca pracy w świetlicy………26 1.2.6. Współpraca świetlicy ze środowiskiem szkolnym i rodzinnym………27 1.2.7. Plan pracy świetlicy………29 Rozdział II Metodologiczne podstawy pracy 2.1. Cel i przedmiot badań………34 2.2. Problemy…

Adaptacja społeczna dzieci z niepełnosprawnością ruchową po I klasie szkoły podstawowej w klasie integracyjnej.

Przez administrator
6 marca 2019 Wyłączono

Wstęp……….3 Rozdział I Pojęcie niepełnosprawności w świetle literatury 1.1 Definicja niepełnosprawności……….6 1.2 Klasyfikacja niepełnosprawności……….11 1.3 Klasyfikacja dzieci z dysfunkcją narządu ruchu ……….18 Rozdział II Problematyka adaptacji społecznej w środowisku szkolnym 2.1 Pojęcie adaptacji społecznej……….22 2.2 Charakterystyka potrzeb bezpieczeństwa społecznego……….25 Rozdział III Metodologia badań własnych 3.1 Cel, przedmiot i problem badawczy……….32 3.2 Metody, techniki i narzędzia badawcze……….36 3.3 Dobór grup badanych i przebieg badań………..38 Rozdział IV Adaptacja społeczna uczniów z niepełnosprawnością ruchową – wyniki badań własnych……….39 4.1 Adaptacja dziecka z niepełnosprawnością ruchową w środowisku szkolnym……….40 4.2 Wnioski końcowe……….46 4.3 Podsumowanie. Implikacje dla nauczycieli………..46 Bibliografia……….47 Kwestionariusz ankiety dla dzieci……….52 Spis diagramów……….54 Spis…

Przystosowanie uczniów pełnosprawnych do funkcjonowania w szkole integracyjnej z uczniami niepełnosprawnymi

Przez administrator
2 marca 2019 Wyłączono

Wstęp………4 Rozdział I. Edukacja integracyjna. 1.1. System kształcenia integracyjnego – ustalenia terminologiczne………6 1.1.1. Proces nauczania dzieci niepełnosprawnych umysłowo………10 1.2. Warunki skuteczności integracyjnego systemu kształcenia………12 1.3. Zalety i wady kształcenia integracyjnego………14 1.4. Zadania nauczyciela wspomagającego w placówce integracyjnej………15 1.5. Formy zajęć w kształceniu integracyjnym………16 Rozdział II. Integracyjne kształcenie niepełnosprawnych. 2.1. Edukacja włączająca w kształceniu integracyjnym………22 2.2. Specjalne potrzeby edukacyjne………25 2.3. Niepełnosprawność edukacyjna uczniów………28 2.4. Efekty integracyjnego kształcenia niepełnosprawnych………32 2.5. Prawne podstawy kształcenia uczniów niepełnosprawnych………35 Rozdział III. Metodyka badań własnych. 3.1. Cel i przedmiot badań………37 3.2. Przedmiot i cel badań………37 3.3. Problemy badawcze………38 3.4. Hipotezy badawcze ………39 3.5. Metody, techniki i narzędzia…

Wartość diagnostyczna zabawy w pracy nauczyciela w przedszkolnej grupie integracyjnej.

Przez administrator
23 października 2015 0

Wstęp……….4 Rozdział I Zabawa w rozwoju dziecka w świetle literatury przedmiotu 1.1. Pojęcie zabawy………. 5 1.2. Teorie zabawy ……….6 1.3. Rodzaje zabaw i ich wlasciwosci………. 8 1.3.1. Zabawy konstrukcyjne ……….8 1.3.2. Zabawy twórcze ……….9 1.3.3. Zabawy dydaktyczne………. 10 1.3.4. Zabawy ruchowe………. 11 1.4 Zabawa w poznawaniu swiata przez dziecko………. 11 1.5. Funkcje zabawy w rozwoju dziecka………. 13 1.5.1. Funkcja ksztalcaca ……….13 1.5.2. Funkcja wychowawcza……….14 1.5.3. Funkcja terapeutyczna ……….15 Rozdział II Grupa integracyjna w wychowaniu przedszkolnym 2.1 Pojęcie integracji w edukacji………. 16 2.2. Zasady funkcjonowania oddzialów integracyjnych w przedszkolach ……….18 2.3. Cele i funkcje integracji na poziomie przedszkolnym ……….18 2.4. Dzieci…

Adaptacja spoleczna dzieci z niepelnosprawnoscia ruchowa po I klasię szkoly podstawowej w klasię integracyjnej.

Przez administrator
10 października 2015 0

Wstęp……….3 Rozdział I Pojęcie niepełnosprawności w świetle literatury 1.1 Definicja niepelnosprawnosci……….6 1.2 Klasyfikacja niepelnosprawnosci……….11 1.3 Klasyfikacja dzieci z dysfunkcja narzadu ruchu ……….18 Rozdział II Problematyka adaptacji społecznej w srodowisku szkolnym 2.1 Pojęcie adaptacji społecznej……….22 2.2 Charakterystyka potrzeb bezpieczenstwa społecznego……….25 Rozdział III Metodologia badan wlasnych 3.1 Cel, przedmiot i problem badawczy……….32 3.2 Metody, techniki i narzedzia badawcze……….36 3.3 Dobór grup badanych i przebieg badan………..38 Rozdział IV Adaptacja spoleczna uczniów z niepelnosprawnoscia ruchowa – wyniki badan wlasnych……….39 4.1 Adaptacja dziecka z niepelnosprawnoscia ruchowa w srodowisku szkolnym……….40 4.2 Wnioski koncowe……….46 4.3 Podsumowanie. Implikacje dla nauczycieli………..46 Bibliografia……….47 Kwestionariusz ankiety dla dzieci……….52 Spis diagramów……….54 Spis…