Tag: pedagogika specjalna prace naukowe

Wpływ metod aktywizujących na rozwój dziecka

Przez administrator
3 marca 2019 0

Wstęp………..2 Rozdział I Zmiany rozwoje w okresie wczesnoszkolnym 1.1. Rozwój – definicja pojęcie………..5 1.2. Czynniki rozwoju w okresie wczesnoszkolnym………..6 1.3. Charakterystyka procesów poznawczych………..12 1.4. Wnioski………..22 Rozdział II Metody aktywizujące charakterystyka ogólna 2.1. Metody aktywizujące – definicja………..24 2.2. Podział metod aktywizujących………..24 2.3. Cele stosowania metod aktywizujących………..28 2.4. Główne zalety metod aktywizujących………..29 2.5. Wpływ metod aktywizujących w przyszłej edukacji……….. 30 2.6. Wnioski………..30 Rozdział III Znaczenie metod aktywizujących w edukacji wczesnoszkolnej – wybrane przykładny 3.1. Metody Dobrego Startu Mary Bogdanowicz………..32 3.2. Drama……….. 37 3.3. Burza mózgów………..41 3.4. Metoda projektów………..42 3.5. Gry dydaktyczne………..46 3.6. Learing by doing………..48 3.7. Wnioski………..49 Zakończenie………..51 Bibliografia………..53 Załączniki………..55 Opis zawartości…

Rodzina dziecka z niepełnosprawnością intelektualną

Przez administrator
3 marca 2019 Wyłączono

Wstęp……….4 Rozdział I Teorie niepełnosprawności 1.1. Definicja niepełnosprawności………. 5 1.2. Klasyfikacja niepełnosprawności ……….8 1.3. Teoretyczne ujęcia niepełnosprawności ……….11 Rozdział II Niepełnosprawność intelektualna w teoriach naukowych 2.1. Charakterystyka niepełnosprawności intelektualnej ……….15 2.2. Klasyfikacja niepełnosprawności intelektualnej………. 18 2.3. Osoby z niepełnosprawnością intelektualną………. 20 Rozdział III System rehabilitacji osób z niepełnosprawnością intelektualną 3.1. Definicje rehabilitacji………. 26 3.2. Metody rehabilitacji………. 29 3.3. System rehabilitacji w Polsce ……….37 Rozdział IV Rodzina dziecka z niepełnosprawnością intelektualną 4.1. Doświadczenia matek i ojców dzieci z niepełnosprawnością intelektualną rodziców ……….44 4.2. Rodzeństwo osób z niepełnosprawnością intelektualną ……….48 4.3. Warunki materialne i sytuacja materialna rodziny osoby z niepełnosprawnością intelektualną ……….52…

Rola rodziny dziecka z niepełnosprawnością intelektualną w procesie wczesnego wspomagania jego rozwoju

Przez administrator
3 marca 2019 Wyłączono

Wstęp…………4 Rozdział 1 Niepełnosprawność –analiza teoretyczna 1.1 Definicje i charakterystyka niepełnosprawności………… 6 1.2. Kategorie niepełnosprawności …………11 1.3. Teoretyczne podejścia do niepełnosprawności………… 15 Rozdział 2 Niepełnosprawność intelektualna w teoriach naukowych 2.1. Pojęcie niepełnosprawności intelektualnej …………20 2.2. Kategorie niepełnosprawności intelektualnej …………23 2.3. Charakterystyka osób niepełnosprawnych intelektualnie …………28 Rozdział 3 Rehabilitacja osób niepełnosprawnych intelektualnie 3.1 Definicja rehabilitacji …………33 3.2 Metody rehabilitacji………… 36 3.3 System rehabilitacji w Polsce …………41 Rozdział 4 Rola rodziny dziecka z niepełnosprawnością intelektualną w procesie wczesnego wspomagania jego rozwoju. 4.1 Rodzina w badaniach naukowych………… 47 4.2 Charakterystyka wsparcia rodziców dzieci niepełnosprawnych………… 53 4.3 Rola rodziny w procesie wczesnego wspomagania dziecka…

Funkcjonowanie dziecka z ADHD w instytucji przedszkola

Przez administrator
3 marca 2019 Wyłączono

1.Prawa dziecka z ADHD w przedszkolu 2.Funkcjonowanie dziecka w przedszkolu 3.Funkcjonowanie dziecka z ADHD w środowisku przedszkolnym w aspekcie integracji 4.Współpraca przedszkola z rodzicami w zakresie wspomagania rozwoju dzieci nadpobudliwych

Bezpieczeństwo społeczne obywateli

Przez administrator
3 marca 2019 Wyłączono

Wstęp Rozdział 1 Ustalenia terminologiczne 1.1. Bezpieczeństwo – pojęcie oraz klasyfikacja 1.2. Definicja społeczeństwa 1.3.Naród 1.4 Państwo 1.5 Bezpieczeństwo społeczne w wybranych ujęciach Rozdział 2 Bezpieczeństwo społeczne – istota, zakres oraz zagrożenia 2.1. System bezpieczeństwa społecznego 2.2. Pojęcie zagrożenia oraz jego rodzaje 2.3. Wybrane obszary zagrożeń dla bezpieczeństwa społecznego 2.4 Patologie społeczne – pojęcie oraz typy Rozdział 3 Metodologia badań własnych 3.1.Przedmiot i cel badań 3.2. Problemy i hipotezy badawcze 3.3. Metody, techniki i narzędzia badawcze 3.4. Organizacja przebiegu badań 3.5. Charakterystyka terenu badań i badanej populacji 3.6. Systemy wsparcia instytucjonalnego – charakterystyka Rozdział 4 Analiza wyników badań własnych 4.1.…

Źródło i profilaktyka agresji w szkołach specjalnych

Przez administrator
3 marca 2019 Wyłączono

Wstęp………4 Rozdział I Charakterystyka teoretyczna niepełnosprawności 1.1. Definicja niepełnosprawności………5 1.2. Kategorie niepełnosprawności………7 Rozdział II Niepełnosprawność intelektualna 2.1. Definincja niepełnosprawności intelektualnej………13 2.2. Klasyfikacja niepełnosprawności intelektualnej………18 Rozdział III Charakterystyka funkcjonowania dzieci osób z niepełnosprawnością intelektualną………23 Rozdział IV Zjawisko agresji w badaniach naukowych 4.1. Charakterystyka zjawiska agresji ………29 4.2. Przyczyny agresji 4.2.1. Wychowanie ………39 4.2.2. Rozwój psychoemocjonalny dziecka………42 4.2.3. Postawy rodzicielskie wobec dzieci niepełnosprawnych intelektualnie………45 4.2.4. Negatywne i pozytywne wzmocnienia a proces wychowania ………,………47 Rozdział V Profilaktyka agresji w szkołach specjalnych ………53 Dyskusja………61 Literatura………63

Funkcjonowanie rodzin z dzieckiem niepełnosprawnym umysłowo(na przykładzie rodziny oraz Zespołu Szkół Specjalnych )

Przez administrator
3 marca 2019 Wyłączono

Wstęp……..6 Rozdział I Charakterystyka niepełnosprawności umysłowej w świetle literatury podmiotu 1.1. Ujęcie niepełnosprawności umysłowej……..8 1.2. Rysy historyczne opieki oraz wychowania osób z niepełnosprawnością umysłową……..10 1.3. Początki badań nad upośledzeniem umysłowym……..14 1.4. Etiologia upośledzenia umysłowego……..23 1.5. Rodzaje, charakterystyka i kryteria upośledzeń umysłowych……..25 Rozdział II Edukacja szkolna dzieci z niepełnosprawnością umysłową 2.1. Wizerunek dziecko z niepełnosprawnością umysłową……..31 2.2. Organizowanie kształcenia specjalnego……..34 2.3. Współpraca placówki z domem uczniów……..42 2.4. Metody i rodzaje prac rewalidacyjnych z dzieckiem z niepełnosprawnością umysłową……..45 Rozdział III Sytuacja rodziny wychowującej dziecko z niepełnosprawnością umysłową 3.1. Rodzina środowisko wychowawcze……..53 3.2. Typowych postawy rodziców wobec dziecka niepełnosprawnego umysłowo……..58 3.3 Postawy i…

Metoda Montessori w nauczaniu dzieci niepełnosprawnych intelektualnie

Przez administrator
3 marca 2019 0

Wstęp ………. 4 Rozdział I Niepełnosprawność- analiza teoretyczna………. 5 Rozdział II Niepełnosprawność intelektualna – analiza teoretyczna………. 12 Rozdział III Charakterystyka funkcjonowania psychospołecznego dzieci niepełnosprawnych intelektualnie ……….19 Rozdział IV Charakterystyka metody Marii Montessori 4.1. Metoda Montessori w nauczaniu dzieci niepełnosprawnych intelektualnie w wieku przedszkolnym………. 33 4.2. Efekty pracy metodą Montessori ………. 41 Dyskusja ………. 42 Literatura ………. 43

Postawy rodzicielskie żołnierzy

Przez administrator
3 marca 2019 Wyłączono

Wstęp 1.Grupy społeczne 1.1. Podział grup społecznych 1.1.1. Kryterium wielkości 1.1.2. Kryterium rodzaju więzi 1.1.3. Kryterium sformalizowania stosunków 1.1.4. Kryterium dostępu 1.1.5. Kryterium celowości 1.1.6. Grupy społeczne jako modele odniesień porównawczych 1.2. Armia a grupa społeczna 1.2.1. Armia jako instytucja 1.2.2. Armia jako grupa zawodowa 1.2.3. Armia jako grupa dyspozycyjna 1.3. Kultura organizacyjna armii 1.3.1. Elementy kultury organizacyjnej 1.3.2. Klimat organizacyjny a kultura organizacyjna 1.4. Podsumowanie 2. Rodzina jako grupa społeczna 2.1. Funkcje rodziny 2.1.1. Funkcja prokreacyjna 2.1.2. Funkcja produkcyjna 2.1.3. Funkcja usługowo-opiekuńcza 2.1.4. Funkcja socjalizacyjna 2.1.5. Funkcja psychologiczna 2.2. Postawy rodzicielskie 2.3. Kształtowanie postaw rodzicielskich 2.4. Typologia postaw rodzicielskich…