Tag: klasach

Rola nauczyciela w rozwoju psychospołecznym dzieci w klasach I-III szkoły podstawowej w autopercepcji nauczycieli kształcenia zintegrowanego

Przez administrator

22 lutego 2023 0

Wstęp Rozdział I Teoretyczne podstawy pracy I.1. Rozwój psychospołeczny dziecka I.2. Teorie, stadia rozwoju psychospołecznego dziecka I.3. Podmioty wspierające rozwój psychospołeczny dzieci I.4. Prawno – formalne podstawy pracy nauczyciela I.5. Kompetencje nauczyciela do wspierania rozwoju psychospołecznego dzieci w kl. I – III I.6. Rola nauczyciela w rozwoju psychospołecznym uczniów w kl. I-III Rozdział II Metodologia badań II.1. Przedmiot i cel badań II.2. Problematyka badawcza II.3. Metody, techniki oraz narzędzia badawcze II.4. Charakterystyka terenu badań i próby badawczej Rozdział III Analiza wyników badań III.1. Tradycyjnie prezentowany wzór roli nauczyciela w autopercepcji badanych III.2. Działania nauczycieli a rozwój psychospołeczny uczniów w ocenie…

Opinia rodziców i nauczycieli dzieci w wieku wczesnoszkolnym na temat zdalnego nauczania w klasach 1-3

Przez administrator

22 lutego 2023 0

Wstęp Rozdział 1 Zdalne nauczanie w świetle literatury 1.1. Geneza zdalnego nauczania 1.2. Kształcenie na odległość w Polsce i na świecie 1.3. Metody, formy i narzędzia zdalnego nauczania 1.4. Platformy e-learningu Rozdział 2 Rozwój dziecka w wieku wczesnoszkolnym w kontekście teoretycznym 2.1. Definicja rozwoju oraz gotowości szkolnej 2.2. Rozwój fizyczny i motoryczny 2.3. Rozwój procesów poznawczych 2.4. Rozwój społeczno-moralny 2.5. Komunikowanie się i rozwój mowy Rozdział 3 Środowisko lokalne w edukacji wczesnoszkolnej 3.1. Rola rodziców w edukacji wczesnoszkolnej 3.1.1 definicja rodziny 3.1.2. Funkcje rodziny 3.1.3 style wychowania 3.1.4. Postawy rodzicielskie 3.2. Rola nauczyciela 3.2.1. Nauczyciel edukacji wczesnoszkolnej 3.2.2. Autorytet nauczyciela…

Organizacja czasu wolnego przez rodziców dzieciom w klasach I-III

Przez administrator

6 grudnia 2021 0

Wstęp…………4 Część pierwsza – założenia teoretyczne…………6 Rozdział I Istota czasu wolnego 1. Wyjaśnienie terminu czas wolny oraz terminów pochodnych…………7 2. Cechy i funkcje czasu wolnego…………16 3. Formy spędzania czasu wolnego…………19 4. Wzory spędzania i kultura czasu wolnego…………30 5. Pedagogika czasu wolnego i wychowanie do racjonalnego wykorzystania czasu wolnego…………35 Rozdział II Środowiska organizujące czas wolny dzieciom 1. Pojecie środowiska, środowisk lokalnych i wychowawczych oraz organizatora czasu wolnego…………40 2. Rodzina jako podstawowa instytucja warunkująca wychowanie do czasu wolnego…………45 3. Szkoła jako intencjonalne środowisko wychowawcze organizujące dzieciom zajęcia pozalekcyjne…………51 4. Środowiska pozaszkolne organizujące dzieciom zajęcia w czasie wolnym…………55 Rozdział III Metodologiczne podstawy badań…

Organizacja czasu wolnego przez rodziców dzieciom w klasach I-III

Przez administrator

29 listopada 2021 0

Wspieranie dzieci z autyzmem w klasach 1-3 w środowisku miejskim w opiniach rodziców

Przez administrator

13 października 2020 0

Wstęp Rozdział I Dziecko z autyzmem w świetle wybranej literatury 1.1. Autyzm – analiza teoretyczna 1.2. Dziecko z autyzmem – charakterystyka 1.3. Rodzicielstwo osób mających dziecko z autyzmem Rozdział II Wsparcie dziecka z autyzmem 2.1. Dziecko autystyczne w środowisku szkolnym 2.2. Wspieranie dziecka z autyzmem 2.3. Wybrane metody wykorzystywane w terapii z dzieckiem z autyzmem Rozdział III Metodologia badań własnych 3.1. Cel i przedmiot badań 3.2. Problemy i hipotezy badawcze 3.3. Metody, techniki i narzędzia badawcze 3.4. Dobór próby badawczej Rozdział IV Wspieranie dzieci w klasach 1-3 z autyzmem w środowisku miejskim w opiniach rodziców – analiza badań własnych 4.1.…

Postawy młodzieży gimnazjalnej wobec niepełnosprawnych rówieśników w klasach integracyjnych.

Przez administrator

6 marca 2019 Wyłączono

Wstęp……….3 Rozdział 1.Analiza literatury przedmiotu……….5 1.1. Postawy wobec niepełnosprawności jako problem pedagogiczny 1.1.1. Pojęcie i struktura postawy 1.1.2. Kształtowanie postaw w procesie wychowania 1.2. Zjawisko integracji w systemie edukacji 1.2.1. Geneza integracji społecznej niepełnosprawnych 1.2.2. Istota i zasady szkolnictwa integracyjnego 1.2.3. Proces nauczania i rewalidacji w klasach integracyjnych 1.2.4. Funkcjonowanie psychospołeczne ucznia niepełnosprawnego w klasach integracyjnych 1.3. Przegląd dotychczasowych badań w zakresie podjętej problematyki Rozdział 2. Metodologiczne podstawy pracy……….27 2.1. Przedmiot i cele badań 2.2. Problemy badawcze i hipotezy 2.3. Zmienne i ich wskaźniki 2.4. Metody, techniki i narzędzia badawcze 2.5. Charakterystyka terenu i próby badawczej Rozdział 3. Postawy młodzieży…

Rola i zadania logopedy w klasach I -III we współczesnej szkole podstawowej.

Przez administrator

6 marca 2019 Wyłączono

Wstęp ………. 4 Rozdział 1 Język ucznia klas I – III i jego rozwój. 1.1. Zasób słownikowy dziecka ………. 6 1.2. Nauczyciel i jego wiedza o wadach wymowy ……….14 1.3. Miejsce i rola logopedy w szkole ……….21 Rozdział 2 Wady wymowy w świetle literatury psychologicznej i pedagogicznej 2.1. Najczęstsze wady i ich geneza ………. 28 2.2. Logopeda i nauczyciel – współpraca i główne kierunki ……….38 2.3. Rodzice i szkoła a wady wymowy ……….44 Rozdział 3 Metody stosowane w terapii mowy. 3.1. Metoda Weroniki Sherborne ……….51 3.2.Metoda Dobrego Startu ……….54 3.3. Metoda kalifornijska, częściej wymieniana jako Domana ……….57 3.4.Metoda Marii Montessorii…

Trudności edukacyjne i wychowawcze dzieci z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim w klasach I-III szkoły podstawowej

Przez administrator

3 marca 2019 Wyłączono

Wstęp Rozdział I Funkcjonowanie dziecka niepełnosprawnego intelektualnie w szkole 1.1. Szkoła jako środowisko edukacyjne i wychowawcze………4 1.2. Problemy obecności dziecka niepełnosprawnego w szkole………10 1.3. Potrzeby edukacyjne dziecka niepełnosprawnego………12 1.4. Problemy wychowawcze dziecka niepełnosprawnego………16 1.5. Założenia pedagogiczne i psychologiczne pracy edukacyjnej i wychowawczej z dziećmi niepełnosprawnymi intelektualnie………19 1.6. Formy i sposoby pomocy dziecku niepełnosprawnemu intelektualnie w szkole i poza szkołą………23 1.7. Kształcenie i wychowanie dzieci niepełnosprawnych w szkole………25 Rozdział II Założenia metodologiczne badań problemów edukacyjnych dzieci niepełnosprawnych intelektualnie 2.1. Przedmiot i cele badań………29 2.2. Problemy i hipotezy………30 2.3. Zmienne i wskaźniki………33 2.4. Metody, techniki i narzędzie badań………36 2.5. Próba badawcza i…

Wychowanie społeczne młodzieży gimnazjalnej w klasach integracyjnych na przykładzie wybranych szkół

Przez administrator

2 marca 2019 Wyłączono

Wstęp……….3 Rozdział I Wychowanie społeczne młodzieży w klasach integracyjnych gimnazjum w świetle literatury 1. Wychowanie społeczne młodzieży w wieku gimnazjalnym………. 5 2. Klasa szkolna jako środowisko wychowania społecznego ………. 7 3. Pojęcie integracji i role nauczania integracyjnego………. 14 Rozdział II Metodologia własnych badań empirycznych 1. Przedmiot i cel badań ………. 19 2. Problemy i hipotezy badawcze………. 20 3. Metody, techniki i narzędzia badawcze………. 23 4. Charakterystyka terenu i grupy badawczej ………. 27 Rozdział III Wychowanie społeczne młodzieży gimnazjalnej w klasach integracyjnych w świetle własnych badań empirycznych 1. Sposób zorganizowania wychowania społecznego młodzieży gimnazjalnej w klasach integracyjnych ………. 31 2. Przebieg…

Agresja i przemoc wśród dzieci w klasach 4-6 szkoły podstawowej

Przez administrator

2 marca 2019 0

Wstęp………..3 Rozdział I Podstawowe ustalenia terminologiczne 1.1 Pojęcie agresji………..4 1.2 Rodzaje agresji………..6 1.3 Pojęcie przemocy………..7 1.4 Źródła przemocy u dzieci i ich uwarunkowania………..8 1.5 Przemoc i agresja, a przestępczość nieletnich………..10 1.6 Hipotetyczne przyczyny agresji i przemocy wśród dzieci………..11 Rozdział II Agresja i przemoc w środowisku dzieci 2.1 Możliwości przeciwdziałania agresji i przemocy wśród dzieci………..15 2.2 Płeć i środowisko społeczne a agresja dziewcząt i chłopców………..15 2.3 Patologie społeczne występujące wśród dzieci w klasach 4-6 szkoły podstawowej………..17 Rozdział III Wyniki badań własnych 3.1 Charakterystyka próby badawczej………..21 3.1.1 Płeć ankietowanych………..21 3.1.2 Wiek ankietowanych………..21 3.2 Badani jako świadkowie przemocy………..22 3.3 Badanie jako ofiary przemocy………..22…

Wizerunek nauczyciela w oczach dzieci ze szkół podstawowych w klasach III i VI

Przez administrator

2 marca 2019 Wyłączono

Wstęp Rozdział I Analiza literatury przedmiotu 1.1 Geneza zawodu nauczyciela 1.2 Charakterystyka zawodu nauczyciela 1.3 Osobowość nauczyciela 1.4 Kompetencje nauczyciela 1.5 Rola nauczyciela 1.6 Funkcje i zadania nauczyciela Rozdział II Metodologia badań własnych 2.1 Przedmiot, cel i problematyka badawcza 2.2 Metody i techniki badawcze 2.3 Teren i przebieg badań Rozdział III Analiza wyników badań własnych 3.1 Cechy fizyczne wymarzonego nauczyciela 3.2 Cechy osobowości wymarzonego nauczyciela 3.3 Stosunek wymarzonego nauczyciela do podopiecznych Zakończenie Bibliografia Spis wykresów Aneks

Twórcze metody pracy z lekturą w klasach I – III edukacji wczesnoszkolnej

Przez administrator

1 marca 2019 Wyłączono

Wstęp……….6 Rozdział I Praca z lekturą w klasach i-iii edukacji wczesnoszkolnej w świetle literatury przedmiotu 1.1. Proces wprowadzania ucznia do pracy z lekturą ……….8 1.2. Twórcze metody pracy z lekturą………. 15 1.2.1. Improwizowanie tekstów lektury………. 15 1.2.2. Inscenizacje na podstawie lektury………. 15 1.2.3. Zabawy twórcze………. 16 1.2.4. Opowiadania twórcze………. 16 1.2.5. Swobodne teksty na podstawie lektury………. 17 1.2.6. Dzienniczki lektur………. 17 1.2.7. Prezentacje książek ……….18 1.2.8. Książeczki tematyczne………. 18 1.2.9. Gry dydaktyczne związane z lekturą………. 19 1.2.10. Kąciki tematyczne………. 19 1.2.11. Drama………. 20 Rozdział II Metodologia badań własnych 2.1. Przedmiot i cel badań ……….22 2.2. Problemy i hipotezy badawcze……….22 2.3.…

Poznanie swiata roslin w klasach 1-3.

Przez administrator

23 października 2015 0

Rozdział I Swiat roslin oraz wybrane elementy nauk przyrodniczych 1.1. Edukacja ekologiczna……….. 5 1.2. Pojęcie i cele edukacji ekologicznej klasach 1-3 ………..8 1.3. Nauczyciel i jego rola w realizacji tresci ekologicznych……….. 13 1.4. Formy i metody w edukacji ekologicznej……….. 15 Zakończenie ………..29

Zachowania agresywne uczniów i sposoby ich zapobiegania w klasach I-III nauczania poczatkowego.

Przez administrator

23 października 2015 0

Wstęp. Rozdział I Zjawisko agresji w świetle literatury przedmiotu 1.1. Mechanizmy wpływajace na powstawanie agresji wśród uczniów klas I-III 1.2. Eskalacja agresji i formy jej stosowania 1.3. Przejawy agresji w pracach plastycznych uczniów Rozdział II Rodziny dysfunkcyjne i patologiczne, jako podloze narodzin agresji dzieciecej 2.1. Niedojrzalosc emocjonalna rodziców i jej wpływ na dziecko 2.2. Niekorzystne wzorce osobowe czlonków rodziny 2.3. Brak lub rozluznienie wiezi emocjonalnej w rodzinie Rozdział III Przejawy agresji wystepujace na gruncie szkolnym 3.1. Niepowodzenia szkolne i trudne warunki bytowe uczniów 3.2. Brak akceptacji ze strony rówiesników 3.3. Brak wsparcia i zainteresowania ze strony nauczycieli i pedagoga szkolnego…

Kary i nagrody stosowane przez rodziców w opinii dzieci w klasach I-III

Przez administrator

23 października 2015 0

Wstęp………..2 Rozdział 1. Okreslenie pojęcia nagrody i kary w świetle teorii naukowych. 1.1. Rodzaje nagród i kar………..9 1.2. Zasady skutecznego nagradzania i karania………..18 1.3. Formy nagradzania i karania oraz ich rola w wychowaniu………..25 Rozdział 2. Metodologia badan. 2.1. Przedmiot i cel badan ………..29 2.2. Problemy i hipotezy badawcze ………..31 2.3. Metody, techniki, narzedzia badawcze ………..33 Rozdział 3. Kary i nagrody stosowane przez opiekunów wobec dzieci w klasach I- III w świetle badan wlasnych. 3.1 Nagrody stosowane przez rodziców w opinii dzieci w klasach I-III na przykładzie Szkoly Podstawowej nr 48 w Czestochowie………..41 3.2 Kary stosowane przez rodziców w opinii dzieci…

Wychowanie społeczne młodzieży gimnazjalnej w klasach integracyjnych na przykładzie wybranych szkól

Przez administrator

23 października 2015 0

Wstęp……….3 Rozdział I Wychowanie społeczne młodzieży w klasach integracyjnych gimnazjum w świetle literatury 1. Wychowanie społeczne młodzieży w wieku gimnazjalnym………. 5 2. Klasa szkolna jako środowisko wychowania społecznego ………. 7 3. Pojęcie integracji i role nauczania integracyjnego………. 14 Rozdział II Metodologia wlasnych badan empirycznych 1. Przedmiot i cel badan ………. 19 2. Problemy i hipotezy badawcze………. 20 3. Metody, techniki i narzedzia badawcze………. 23 4. Charakterystyka terenu i grupy badawczej ………. 27 Rozdział III Wychowanie społeczne młodzieży gimnazjalnej w klasach integracyjnych w świetle wlasnych badan empirycznych 1. Sposób zorganizowania wychowania społecznego młodzieży gimnazjalnej w klasach integracyjnych ………. 31 2. Przebieg…