Tag: klas

Stosunek uczniów klas 1-3 do obowiązków szkolnych i jego uwarunkowania.

Przez administrator
6 marca 2019 Wyłączono

Wstęp……… 3 Rozdział I. Czynniki warunkujące stosunek uczniów klas 1-3 do obowiązków szkolnych w świetle literatury. 1.1. Rola i wpływ rodziców w wypełnianiu obowiązków szkolnych przez dzieci……… 4 1.2. Rola środowiska szkolnego w wypełnianiu obowiązków szkolnych przez uczniów ………10 1.3. Środowisko lokalne a stosunek ucznia do obowiązków szkolnych……… 11 1.4. Rola nauczyciela w wypełnianiu obowiązków szkolnych przez uczniów klas 1-3 ………13 Rozdział II. Podstawy metodologiczne badań własnych 2.1. Cel i przedmiot badań ………17 2.2. Problemy badawcze, hipotezy badawcze, zmienne i wskaźniki ………20 2.3. Metody, techniki i narzędzia badań ………23 2.4. Zasięg, organizacja i przebieg badań……… 27 2.5. Charakterystyka badanej zbiorowości…

Otyłość jako problem zdrowotny i społeczny wśród dzieci klas I-III Szkoły Podstawowej

Przez administrator
5 marca 2019 Wyłączono

Wstęp……….2 Rozdział I Metodologiczne podstawy badań. 1.1. Cel i przedmiot badań……….5 1.2. Problemy i hipotezy badawcze……….5 1.3. Metody, techniki i narzędzia badawcze……….6 1.4. Obszar i organizacja badań……….7 Rozdział II Epidemia otyłości. 2.1.Otyłość jako rosnący problem społeczny wśród dzieci……….9 2.2. Definicje choroby……….12 2.3. Otyłość dziecięca a otyłość dorosłych……….14 Rozdział III Objawy i obraz chorobowy otyłości. 3.1. Mechanizm powstawania choroby……….16 3.2. Kryteria diagnostyczne otyłości……….23 3.3. Wpływ otyłości na zdrowie dziecka……….26 3.3.1. Choroby wywołane otyłością……….26 3.3.2. Następstwa złego odżywiania i braku aktywności fizycznej……….29 3.4 Profilaktyka i leczenie otyłości u dzieci……….30 Rozdział IV Społeczna percepcja otyłości 4.1. Interakcje społeczne……….35 4.2. Depresja-przyczyna czy skutek otyłości?……….36…

Pomiar sprawności fizycznej dziewcząt klas III w publicznym gimnazjum XYZ

Przez administrator
3 marca 2019 Wyłączono

Wstęp………3 Rozdział 1 Kultura fizyczna 1. Podstawy teorii wychowania. 2. Wychowanie fizyczne ………7 2.1. Aktywność ruchowa……… 7 2.2. Sprawność fizyczna………9 3. Pomiar sprawności fizycznej ………10 3.1. Testowanie sprawności fizycznej……… 11 3.2. Cechy sprawności motorycznej ………12 4. MTS – Międzynarodowy Test Sprawności……… 15 Rozdział 2 Zagadnienia metodologiczne własnych badań 1. Przedmiot i cel badań ………16 2. Problemy badawcze ………17 3. Materiał i metoda badań……… 17 Rozdział 3 Wyniki badań ………19 Rozdział 4 Dyskusja……… 27 Wnioski……….33 Piśmiennictwo ………34 Aneksy………35

Przynależność do gromady zuchowej a postawa dzieci z klas 1-3 SP wobec szkoły

Przez administrator
3 marca 2019 Wyłączono

Wstęp Rozdział 1 Metodyka zuchowa w wybranej literaturze przedmiotu 1.1 Historia ruchu zuchowego 1.2 Twórcy metodyki zuchowej 1.3 Istota metodyki zuchowej 3.1 Gromady i szóstki 3.2 Obietnica i Prawo Zucha 3.3 Program zbiórek 3.4 Gwiazdki zuchowe 1.4 ZHP we współczesnej literaturze pedagogicznej Rozdział 2 Rozwój dzieci w wieku 6-10 lat Rozdział 3 Funkcje szkoły Rozdział 4 Metodologiczne podstawy badań 4.1 Przedmiot i cele badań 4.2 Problem główny i problemy szczegółowe 4.3 Zmienne i wskaźniki 4.4 Metody, techniki badań i narzędzia badawcze 4.5 Charakterystyka obszaru badawczego 4.6 Organizacja i przebieg badań Rozdział 5 Wyniki badań własnych 5.1 Prezentacja wyników badań własnych…

Przemoc i agresja w środowisku rodzinnym oraz jej wpływ na wyniki w nauce uczniów klas I-III.

Przez administrator
3 marca 2019 Wyłączono

Wstęp………..4 Rozdział I Teoretyczne podstawy badań 1.1. Definicja pojęcia agresji i przemocy……….. 5 1.2. Teoria zachowań agresywnych……….. 9 1.3. Formy przemocy i agresji ………..14 1.4. Przemoc i agresja w oparciu o inne pojęcia……….. 20 Rozdział II Dziecko jako ofiara przemocy 2.1. Sprawca przemocy – charakterystyka i metody działania……….. 22 2.2. Ofiara przemocy……….. 25 2.3. Potrzeby ofiar ………..26 2.4. Uraz psychiczny i skutki przemocy ………..28 Rozdział III Metodologiczne podstawy badań 3.1. Cel, problem, hipotezy badawcze ………..30 3.2. Metody, techniki i narzędzia badań……….. 30 3.3. Przebieg i organizacja badań ………..30 3.4. Charakterystyka badanej populacji ………..31 Rozdział IV Opis i analiza badań własnych…

Umiejętności społeczne uczniów klas integracyjnych

Przez administrator
3 marca 2019 Wyłączono

Wprowadzenie………..6 Rozdział I Psychologiczne i społeczne uwarunkowania rozwoju dziecka – wybrane problemy 1. Pojęcie i etapy rozwoju ………..8 1.1. Rozwój psychiczny ………..8 1.1.1. Myślenie ………..9 1.1.2. Pamięć i uwaga ………..10 1.1.3. Mowa ………..12 1.1.4. Rozwój percepcji wzrokowej i słuchowej……….. 14 2. Rozwój społeczny i emocjonalny ………..15 2.1. Rozwój emocjonalny……….. 16 2.2. Narodziny zachowań społecznych ………..19 2.3. Pojęcie 'ja’ oraz tożsamość płciowa……….. 21 2.4. Znaczenie doświadczeń społecznych ………..22 Rozdział II Klasa szkolna jako grupa społeczna 1. Klasa integracyjna ………..25 1.1. Rys historyczny kształcenia integracyjnego w Polsce ………..26 1.2. Organizacja klasy integracyjnej……….. 28 1.3. Zadania i cele klasy integracyjnej……….. 30 2. Grupa…

Przejawy zachowań agresywnych i przemocowych wśród młodzieży oraz sposoby przeciwdziałania im (na przykładzie uczniów klas I-III Gimnazjum w XXX)

Przez administrator
3 marca 2019 Wyłączono

Wstęp………….3 Rozdział I Agresja i przemoc w szkole – podstawowe zagadnienia 1.1. Definicja podstawowych pojęć ………….6 1.2. Problemy dotyczące agresji i przemocy młodzieży szkolne…………. 9 1.3. Przyczyny i skutki występowania agresji i przemocy ………….11 Rozdział II Przeciwdziałanie przejawom agresji i przemocy 2.1. Psychopedagogiczne zasady przeciwdziałania agresji i przemocy ………….16 2.2. Formy pracy profilaktycznej w zapobieganiu agresji i przemocy…………. 17 2.3. Unijne doświadczenie przeciwdziałania agresji i przemocy ………….21 Rozdział III Metodologia badań własnych 3.1. Cel i przedmiot badań własnych…………. 23 3.2. Problemy badawcze…………. 24 3.3. Hipotezy badawcze…………. 25 3.3. Metody, techniki i narzędzia badawcze ………….26 3.4. Teren badań i organizacja badań…

Błędy wychowawcze rodziców uczniów klas 1-3 (na przykładzie badań przeprowadzonych w Szkole Podstawowej w XXX)

Przez administrator
2 marca 2019 Wyłączono

Wstęp……… 4 Rozdział 1. Analiza literatury dotyczącej wychowania 1.1. Podstawowe pojęcia ………7 1.1.1. Rodzina ………7 1.1.2. Relacje rodzinne ………9 1.1.3. Metoda wychowawcza ………12 1.2. Funkcja rodziny ………14 1.2.1. Przemiany demograficzne w rozwoju rodziny ………15 1.2.2. Funkcje i kierunki przemiany w rodzinie ………17 1.2.3. Przemiany kulturowe, a wychowanie……… 20 1.3. Style i metody wychowywania ………22 1.3.1. Style wychowania ………22 1.3.2. Metody wychowania ………23 1.4. Relacje w rodzinie ………29 1.4.1. Relacje interpersonalne w rodzinie ………29 1.4.2. Postawy rodzicielskie ………32 Rozdział 2. Podstawy metodologiczne badań własnych 2.1. Uzasadnienie wyboru tematu ………36 2.2. Cel i przedmiot badań ………37 2.3. Problemy i hipotezy badawcze ………39…

Praca domowa w percepcji uczniów klas III szkoły podstawowej w środowisku wiejskim

Przez administrator
2 marca 2019 Wyłączono

Wstęp…………. 1 Rozdział 1. Przegląd zagadnienia w świetle literatury przedmiotu. 1.1. Wyjaśnienie podstawowych pojęć…………. 3 a) praca domowa…………. 3 b) środowisko szkolne…………. 8 c) percepcja…………. 12 1.2. Istota pracy domowej i jej funkcje…………. 21 1.3. Rodzaje prac domowych i sposoby jej różnicowania…………. 30 1.4. Kontrola i ocena pracy domowej…………. 42 1.5. Znaczenie pracy domowej w edukacji wczesnoszkolnej…………. 54 Rozdział II Analiza badań własnych. 2.1.Przedmiot i cel badań…………. 61 2.2.Problemy badawcze i hipotezy robocze…………. 63 2.3.Zmienne i ich wskaźniki…………. 66 3.4.Metody, techniki i narzędzia badawcze…………. 68 3.5.Przebieg i organizacja badań…………. 72 Rozdział III Analiza badań empirycznych. 3.1. Charakterystyka populacji badawczej…………. 74…

Nauczyciel w opinii uczniów klas trzecich szkoły podstawowej.

Przez administrator
2 marca 2019 Wyłączono

Wstęp ……….4 Rozdział I Najważniejsze zagadnienia dotyczące funkcjonowania nauczyciela w zawodzie. 1.1. Specyfika zawodu nauczycielskiego ………2 1.1.1. Nauczyciel wychowawca………. 4 1.2. Zadania i funkcje nauczyciela w edukacji wczesnoszkolnej……… 5 1.3. Osobowość nauczyciela……… 8 1.3.1. Struktura osobowości wychowawcy……… 8 1.3.2. Cechy osobowości nauczyciela……… 11 1.4. Kompetencje nauczyciela……… 13 1.5. Specyfika zintegrowanej edukacji wczesnoszkolnej……… 17 Rozdział IIMetodologia badań własnych. 2.1. Cel oraz przedmiot badań………. 22 2.2. Problemy badawcze……… 23 2.3. Metody, techniki, narzędzia badawcze……… 24 2.4. Teren, organizacja i przebieg badań……… 27 Rozdział III Nauczyciel w opinii uczniów klas trzecich szkoły podstawowej w świetle badań własnych. 3.1. Rola rodziców w kształtowaniu opinii…

Formy spędzania czasu wolnego dzieci wiejskich ( na przykładzie uczniów klas IV- V publicznej szkoły podstawowej XYZ.)

Przez administrator
2 marca 2019 Wyłączono

Wstęp………… 5 Rozdział 1. Czas wolny w literaturze przedmiotu. 1.1. Pojęcie czasu wolnego………… 7 1.2. Aspekty czasu wolnego………… 10 1.3. Funkcje czasu wolnego………… 15 Rozdział 2. Rola środowisk wychowawczych w procesie wychowania w czasie wolnym. 2.1. Rola rodziny w procesie wychowania i socjalizacji w czasie wolnym………… 20 2.2. Rola szkoły w procesie wychowania i socjalizacji w czasie wolnym………… 26 2.3. Środowisko lokalne i jego znaczenie wychowawcze………… 30 Rozdział 3. Metodologiczne podstawy badań. 3.1. Uzasadnienie wyboru tematu………… 34 3.2. Przedmiot i cel badań………… 35 3.3. Problemy badawcze i hipotezy………… 36 3.4. Metody, techniki i narzędzia badań………… 37 3.5. Charakterystyka terenu badań……………

Spostrzeganie przejawów agresji przez uczniów klas początkowych

Przez administrator
2 marca 2019 Wyłączono

Wstęp……… 5 Rozdział 1. Problematyka agresji w świetle literatury 1.1. Definiowanie agresji i przemocy 1.2. Rodzaje i formy agresji ……… 12 1.3. Przegląd badań nad agresją i przemocą w Polsce ……… 17 1.4. Przyczyny zachowań agresywnych ……… 19 1.4.1. Cechy indywidualne ……… 25 1.4.2. Wychowanie i prawidłowy rozwój a agresja ……… 26 1.4.3. Obserwacja oraz osobiste doświadczenia przemocy ……… 27 1.4.4. Środki masowego przekazu – informacje o przemocy ……… 27 1.4.5. Niewłaściwe postawy rodzicielskie ……… 30 1.4.6. Patologizacja życia rodzinnego i negatywne autorytety ……… 31 1.4.7. Przyczyny agresji w szkole ……… 33 Rozdział 2. Teorie zachowań agresywnych 2.1. Podejście biologiczne…

Metody wychowawcze preferowane przez rodziców uczniów klas I-III

Przez administrator
2 marca 2019 Wyłączono

Wstęp Rozdział I Rodzina, jako środowisko wychowawcze dzieci 1.1. Definicje rodziny i środowiska wychowawczego 1.2. Modele i funkcje rodziny 1.3. Zadania wychowawcze rodziny 1.4. Rola rodziny w życiu dziecka Rozdział II Metody wychowawcze w świetle literatury przedmiotu 2.1. Definicje metod wychowawczych 2.2. Klasyfikacja i charakterystyka metod wychowawczych 2.3. Teorie wychowania 2.4. Skuteczność metod wychowawczych Rozdział III Metodologiczne założenia badań 3.1. Cel i przedmiot badań 3.2. Problemy i hipotezy badawcze 3.3. Zmienne i wskaźniki 3.4. Metody, techniki i narzędzia badawcze 3.5. Charakterystyka terenu badań i grupy badawczej Rozdział IV Metody wychowawcze rodziców dzieci klas I-III w świetle badań własnych Zakończenie Bibliografia…

Środowiskowe czynniki i modele kształtowania umiejętności czytania uczniów klas I-III Szkoły Podstawowej w XYZ

Przez administrator
2 marca 2019 Wyłączono

Wstęp Rozdział 1 Badany problem w literaturze przedmiotu 1.1. czym jest czytanie? 1.1.1 Wyjaśnienie pojęcia 1.1.2. Czynniki wpływające na rozwój umiejętności czytania 1.2. Wpływy i znaczenie środowiska na proces kształtowania umiejętności czytania u dzieci 1.2.1. Pojęcie środowiska i jego elementy 1.2.2. Dotychczasowe badania na temat czytania Rozdział 2 Metodologia badań własnych 2.1 zespół badawczy 2.2 Cele i pytania badawcze 2.3 Metody, techniki i narzędzia badawcze 2.4 Organizacja i przebieg badań własnych 2.5 Charakterystyka terenu badań Rozdział 3 Prezentacja i analiza wyników badań własnych 3.1. Wyniki badań własnych 3.2. Wnioski z badań własnych Bibliografia Załącznik

Rola świetlicy szkolnej w edukacji szkolnej klas IV-VI

Przez administrator
2 marca 2019 0

Wstęp……….3 Rozdział I Świetlica szkolna jako placówka opiekuńczo-wychowawcza 1.1. Definicja, rola i funkcje świetlicy szkolnej……….4 1.2. Rozwój świetlic szkolnych……….8 1.3. Świetlica szkolna w świetle nowej podstawy programowej……….11 1.4. Odrabianie zadań w świetlicy szkolnej……….13 Rozdział II Metodologia badań własnych 2.1. Cel i przedmiot badań……….16 2.2. Problemy i hipotezy badawcze……….18 2.3. Metody, techniki i narzędzia badawcze……….20 2.4. Charakterystyka terenu badan i grupy badawczej……….22 2.5. Organizacja badań……….23 Rozdział III Prezentacja wyników badań ……….24 Podsumowanie i wnioski ……….32 Bibliografia……….34 Spis tabel i wykresów……….35 Aneks……….36 Opis zawartości pracy: Przedmiotem i celem badań było sprawdzenie i poznanie opinii uczniów kl. IV-VI na temat świetlicy szkolnej. Ponadto…

Autorytet nauczyciela edukacji wczesnoszkolnej w opinii uczniów klas III szkoły podstawowej

Przez administrator
2 marca 2019 0

Wstęp. Rozdział I Istota zawodu nauczyciela w edukacji wczesnoszkolnej. 1.1. Rola zawodowa. 1.2. Nauczyciel wychowawca. 1.3. Zadania i funkcje nauczyciela w edukacji wczesnoszkolnej. 1.4. Oczekiwania rodziców i uczniów wobec nauczyciela. Rozdział II Dylematy bycia nauczycielem dzieci w młodszym wieku szkolnym. 2.1.Formalno- prawne uwarunkowania kształcenia zawodowego nauczycieli klas I-III. 2.2. Kompetencje nauczyciela uczniów w młodszym wieku szkolnym. 2.3. Cechy osobowości wychowawcy. Rozdział III Metodologia badań własnych. 3.1. Cel i przedmiot badań. 3.2. Problemy i hipotezy badawcze. 3.3. Metody, techniki, narzędzia badawcze. 3.4. Organizacja i przebieg badań. Rozdział IV Analiza wyników badań własnych. 4.1. Czynniki determinujące autorytet i pozytywny wizerunek wychowawcy. 4.2.…

Środowisko szkolne a efekty pracy uczniów klas trzecich w zakresie edukacji polonistycznej

Przez administrator
2 marca 2019 Wyłączono

Wstęp Rozdział I Problem badawczy w świetle literatury przedmiotu 1. Środowisko szkoły 1.1. Cechy ucznia 1.2. Cechy szkoły i klasy szkolnej 2. Umiejętności ucznia z języka polskiego przewidziane podstawą programową klasy III 3. Czynniki wpływające na efekty pracy ucznia klasy III 3.1. Czynniki związane z dzieckiem 3.2. Czynniki związane ze środowiskiem rodzinnym 3.3. Czynniki związane ze środowiskiem szkolnym Rodział II Metodologia badań własnych 1. Uzasadnienie wyboru tematu 2. Przedmiot i cele badań 3. Problemy badawcze i hipotezy 4. Metody, techniki i narzędzia badawcze 5. Organizacja, teren badań i charakterystyka badanych 6. Analiza statystyczna materiału empirycznego Rozdział III Analiza wyników badań…

Sytuacje generujące stres wśród uczniów w młodszym wieku szkolnym oraz sposoby przeciwdziałania temu zjawisku (na przykładzie uczniów klas I-III szkoły podstawowej)

Przez administrator
1 marca 2019 Wyłączono

Wstęp………..4 Rozdział 1 Stres w literaturze – podstawy teoretyczne 1.1. Problematyka stresu: definicje pojęcia, klasyfikacje ………..6 1.2. Oznaki stresu i jego przejawy……….. 14 1.3. Psychologiczno-pedagogiczne metody walki ze stresem ………..15 Rozdział 2 Problem stresu w placówce szkolnej 2.1. Przyczyny występowania stresu wśród uczniów młodszych klas szkolnych……….. 20 2.2. Specyfika zachowań uczniów generowanych przez sytuacje stresogenne ………..24 2.3. Przeciwdziałanie i walka z występowaniem stresu wśród uczniów w młodszym wieku szkolnym ………..25 Rozdział 3 Metodologia badań własnych 3.1. Przedmiot i cel badań ………..31 3.2. Problemy i hipotezy badawcze ………..33 3.3. Metody, techniki i narzędzia badawcze ………..36 3.4. Teren, zakres, organizacja badań oraz…

Aktywność fizyczna i nawyki żywieniowe uczniów klas pierwszych gimnazjum

Przez administrator
1 marca 2019 Wyłączono

Wstęp 1.Część teoretyczna 1.1. Charakterystyka żywienia młodzieży szkolnej 1.1.1. Racjonalna dieta, a prawidłowy rozwój 1.1.2. Błędy żywieniowe nastolatków 1.1.3. Zasady racjonalnego odżywiania 1.1.4. Składniki pokarmowe 1.1.5. Charakterystyka posiłków 1.2. Normy żywieniowe dla dzieci w wieku szkolnym 1.3. Charakterystyka żywienia młodego sportowca 1.3.1. Potrzeby energetyczne 1.3.2. Żywienie przed treningiem i zawodami 1.3.3. Żywienie w trakcie treningu 1.3.4. Żywienie po ćwiczeniach 1.3.5. Płyny w diecie młodego sportowca 2. Cele pracy 3. Materiał i metody 4. Wyniki 5. Dyskusja Wnioski Piśmiennictwo

Przynależność do gromady zuchowej a postawa wobec szkoły dzieci z klas 1-3 SP

Przez administrator
1 marca 2019 Wyłączono

Wstęp Rozdział 1 Metodyka zuchowa w wybranej literaturze przedmiotu 1.1 Historia ruchu zuchowego 1.2 Twórcy metodyki zuchowej 1.2.1 Jadwiga zwolakowska 1.2.2 Aleksander kamiński 1.3 Istota metodyki zuchowej 1.3.1 Gromady i szóstki 1.3.2 Obietnica i prawo zucha 1.3.3 Program zbiórek 1.3.4 Gwiazdki zuchowe 1.4 ZHP we współczesnej literaturze pedagogicznej Rozdział 2 Rozwój dzieci w wieku 6-10 lat Rozdział 3 Funkcje szkoły Rozdział 4 Metodologia badań własnych 4.1. Przedmiot i cele badań 4.2. Problem główny i problemy szczegółowe 4.3. Zmienne i wskaźniki 4.4. Metody, techniki badań oraz narzędzia badawcze 4.5. Charakterystyka obszaru badawczego 4.6. Organizacja i przebieg badań Rozdział 5 Wyniki badań…

Porównanie wybranych cech motorycznych gimnazjalistów uczeszczajacych do klas o profilu sportowym i ich rówiesników.

Przez administrator
26 października 2015 0

Wstęp………..4 Rozdział I. Motorycznosc czlowieka. 1. Definicje i podzial wlasciwosci motorycznosci………..6 2. Zdolnosci motoryczne – ogólna klasyfikacja i charakterystyka………..9 3. Sprawnosc fizyczna i motoryczna jako efektywne wlasciwosci motorycznosci ………..13 4. Charakterystyka zdolnosci motorycznych mlodziezy………..16 Rozdział II Pilka siatkowa, a motorycznosc zawodników. 1. Historia pilki siatkowej w Polsce………..22 2. Funkcje pilki siatkowej………..24 3. Zdolnosci motoryczne, jakie warunkuja efektywnosc gry w pilke siatkowa………..29 Rozdział III Metodologia badan wlasnych. 1. Przedmiot i cel badan………..43 2. Cel oraz przedmiot badan………..44 3. Problem badawczy………..44 4. Metody oraz narzedzia badawcze………..45 5. Charakterystyka próby badawczej oraz terenu badan………..47 Rozdział IV Analiza wyników wlasnych. 1. Budowa somatyczna badanych…

Formy aktywnosci fizycznej ze szczególnym uwzglednieniem plywania dzieci klas IV-VI Szkoly Podstawowej XYZ

Przez administrator
26 października 2015 0

I. Wstęp 1. Streszczenie 2. Przeglad pismiennictwa 3. Rozwój sprawnosci fizycznej dzieci 4. Istota aktywnosci fizycznej dzieci i mlodziezy 5. Rola rodziny i szkoly w rozwoju aktywnosci fizycznej dzieci 6. Plywanie, jako forma aktywnosci fizycznej II. Cel badan III. Metodologia badan wlasnych. 1. Przedmiot i cel badan 2. Problemy i hipotezy badawcze 3. Metody, techniki i narzedzia badawcze 4. Teren i organizacja badan 5. Grupa badawcza IV. Znaczenie plywania w aktywnosci fizycznej dzieci i młodzieży w świetle badan wlasnych 1. Aktywnosc fizyczna dzieci w czasię wolnym 2. Plywanie, jako forma aktywnosci fizycznej dzieci klas IV-VI 3. Znaczenie plywania w rozwoju…

Badanie stosunków kolezenskich i przyjacielskich wśród uczniów klas mlodszych.

Przez administrator
25 października 2015 0

Rozdział I. Kolezenstwo i przyjazn w ujęciu literatury pedagogicznej…………2 1.1. Przeglad przedmiotowej literatury pedagogicznej. 1.2. Pojmowanie kolezenstwa i przyjazni w literaturze pedagogicznej. 1.3. Rozwój stosunków kolezenskich i przyjacielskich w mlodszym wieku szkolnym. 1.4. Trudnosci w kontaktach z rówiesnikami. 1.5. Wpływ klasy szkolnej na rozwój kolezenstwa i przyjazni. 1.6. Wpływ szkoly na wzbogacanie stosunków kolezenskich i przyjacielskich. 1.7. Wpływ sposobu spedzania wolnego czasu na rozwój kolezenstwa i przyjazni. Rozdział II. Metodologia badan wlasnych…………24 2.1. Przedmiot i cel badan 2.2. Problematyka badan i hipotezy robocze. 2.3. Miejsce i czas badan charakterystyka badanej grupy. 2.4. Metody i techniki badan wlasnych. 2.4.1. Techniki socjometryczne.…

Praca socjalna jako przejaw 'wyrafinowanej dobroczynnosci’ klas posiadajacych niezbednej dla utrzymania spokoju społecznego.

Przez administrator
25 października 2015 0

Praca socjalna jako przejaw 'wyrafinowanej dobroczynnosci’ klas posiadajacych niezbednej dla utrzymania spokoju społecznego, koniecznego dla rozwijania produkcji oraz bogacenia sie, z drugiej zas swoista postac interwencjonizmu panstwowego przejawiajacego się w podejmowaniu funkcji opiekunczych Wprowadzenie 1. Definicje wstepne 2. Działalność pomocowa 3. Profesjonalizm w pracy socjalnej 4. Działalność prospoleczna 5. Zwiazek z pedagogika spoleczna 6. Pomoc dla samopomocy 7. Pierwiastek twórczy w pracy socjalnej 8. Cele pracy socjalnej Zakończenie