Tag: intelektualnie

Bajkoterapia w pracy z dziećmi niepełnosprawnymi intelektualnie

Przez administrator
23 czerwca 2020 0

Wstęp Rozdział I Problemy niepełnosprawności intelektualnej w ujęciu teoretycznym 1.1. Pojęcie i kryteria niepełnosprawności 1.2. Trudności rozwojowe osób z niepełnosprawnością umysłową 1.3. Specjalne potrzeby edukacyjne dziecka niepełnosprawnego 1.4. Edukacja integracyjna Rozdział II Wpływ bajkoterapii na rozwój dziecka 2.1. Analiza i istota pojęć 2.2. Bajki terapeutyczne i ich przeznaczenie 2.3. Cele i zadania biblioterapii 2.4. Znaczenie bajki/baśni w życiu dziecka 2.5. Zajęcia biblioterapeutyczne Rozdział III Metodologia badań własnych 3.1. Przedmiot i cel badań 3.2. Problemy i hipotezy badawcze 3.3. Metody, techniki oraz narzędzia badawcze 3.4. Organizacja i przebieg badań Rozdział IV Bajkoterapia w pracy edukacyjnej w świetle wyników badań własnych 4.1.…

Społeczeństwo wobec osób niepełnosprawnych intelektualnie.

Przez administrator
6 marca 2019 Wyłączono

Wstęp Rozdział I Teoretyczne podstawy dotyczące niepełnosprawności intelektualnej 1.1 Pojęcie niepełnosprawności intelektualnej w świetle literatury naukowej 1.2 Przyczyny niepełnosprawności intelektualnej 1.3 Rodzaje niepełnosprawności intelektualnej 1.4 Rewalidacja i rehabilitacja osób niepełnosprawnych intelektualnie 1.5 Społeczeństwo wobec osób niepełnosprawnych intelektualnie na przestrzeni lat i obecnie 1.6 Psychospołeczne problemy rodzin osób niepełnosprawnych intelektualnie 1.7 Postawy i ich determinanty Rozdział II Metodologia badań pedagogicznych 2.1 Przedmiot i cele badań 2.2 Problem główny i problemy szczegółowe 2.3 Hipotezy główne i szczegółowe 2.4 Zmienne i ich wskaźniki 2.5 Metody, techniki i narzędzia badawcze 2.6 Teren badań i populacja Rozdział III Analiza wyników badań dotyczących stosunku społeczeństwa do…

Kryteria wyboru partnera życiowego osób niepełnosprawnych intelektualnie.

Przez administrator
6 marca 2019 Wyłączono

Wstęp……….5 Rozdział I 1. Niepełnosprawność 1.1.Definicja pojęcia niepełnosprawność………..7 1.2.Koncepcje niepełnosprawności ………..10 1.3.Przegląd klasyfikacji i kategorii niepełnosprawności …………..11 1.4.Stopnie oraz orzecznictwo o niepełnosprawności ………….15 Rozdział II 2. Charakterystyka osób upośledzonych umysłowo 2.1.Ewolucja definicji upośledzenia umysłowego……………..18 2.2.Etiologia upośledzenia umysłowego……….22 2.3.Klasyfikacje i kryteria upośledzeń umysłowych…………….27 2.4.Charakterystyka osób upośledzonych umysłowo w stopniu lekkim…….31 2.5.Charakterystyka osób upośledzonych umysłowo w stopniu umiarkowanym, znacznym, głębokim……………..33 2.6. Rehabilitacja, rewalidacja osób upośledzonych umysłowo………..37 Rozdział III 3. Partner życiowy 3.1.Określenie terminu „partner życiowy”, „partnerstwo”………….44 3.2.Związek partnerski………………..46 3.3.Małżeństwo………47 Rozdział VI 4. Metodologia badań własnych 4.1.Przedmiot, cel badań, problemy badawcze…………….50 4.2.Metody, techniki i narzędzia badawcze………54 4.3.Teren, organizacja badań, charakterystyka badanej grupy………….56 Rozdział…

Poczucie integracji społecznej w Ośrodku Szkolno- wychowawczym młodzieży niepełnosprawnej intelektualnie w stopniu lekkim

Przez administrator
6 marca 2019 Wyłączono

Wstęp……… 2 Rozdział 1. Analiza przedmiotu badań w literaturze……… 4 1.1. Pojęcie integracji społecznej w kontekście niepełnosprawności intelektualnej……… 4 1.2. Rola rodziny w procesie integracji społecznej osób niepełnosprawnych intelektualnie……… 13 1.3. Rola szkoły w procesie integracji społecznej osób niepełnosprawnych intelektualnie……… 18 1.4. Społeczne funkcjonowanie osób niepełnosprawnych intelektualnie w stopniu lekkim……… 26 1.5. Bariery w integracji społecznej osób niepełnosprawnych intelektualnie……… 36 Rozdział 2. Metodologia badań własnych……… 46 2.1. Cel i przedmiot badań……… 46 2.2. Problemy i hipotezy badawcze……… 47 2.3. Metody, techniki i narzędzia badań……… 49 2.4. Charakterystyka terenu badań i badanej populacji……… 53 Rozdział 3. Problem w świetle badań własnych…………

Postawy rodziców i rodzeństwa dzieci niepełnosprawnych intelektualnie.

Przez administrator
6 marca 2019 Wyłączono

Wstęp Rozdział I 1. Pojęcie rodziny……..3 2. Wpływ stosunków rodzinnych na osobowość dziecka……….4 3. Czynniki wewnętrzne i zewnętrzne wpływające na funkcjonowanie rodziny dziecka niepełnosprawnego………5 4. Uzasadnienie podjęcia tematu i wyjaśnienie potrzeby podejmowanych działań………6 Rozdział II Cele i zakres projektu. 1. Cele projektu……..7 2. Postawy rodzicielskie………8 3. Postawy rodzeństwa wobec dziecka niepełnosprawnego intelektualnie………10 Rozdział III Realizacja projektu. 1. Metody, techniki, narzędzia badawcze……..11 2. Teren i organizacja badań……..12 3. Etapy realizacji projektu- podział harmonogramu działań……..18 Rozdział IV Uzyskane efekty. 1. Analiza wyników badań własnych………18 Rozdział V Ewaluacja projektu……..23 Rozdział VI Rekomendacje……..24 Literatura……..25 Załączniki……..25

Rodzina i przedszkole z dzieckiem niepełnosprawnym intelektualnie w stopniu lekkim.

Przez administrator
6 marca 2019 0

Wstęp…………5 Rozdział 1. Rodzina z dzieckiem niepełnosprawnym intelektualnie w stopniu lekkim 1.1 Wyjaśnienie terminu niepełnosprawność………. 6 1.2 Upośledzenie umysłowe, jego rodzaje, przyczyny………. 7 1.3 Rodzina jako grupa społeczna, jej funkcje, rodzaje i zadania ……….10 1.4 Rozwój dziecka w wieku przedszkolnym, wspomaganie rozwoju………. 15 Rozdział 2. Dziecko niepełnosprawne w rodzinie 2.1 Charakterystyka dzieci niepełnosprawnych intelektualnie w stopniu lekkim………. 25 2.2 Istota i cele wychowania dziecka niepełnosprawnego w stopniu lekkim………. 27 2.3 Samodzielność dziecka niepełnosprawnego ……….30 2.4 Samoocena dziecka niepełnosprawnego ……….33 Rozdział 3. Rodzina, a przedszkole – wspomaganie dzieci niepełnosprawnych intelektualnie w stopniu lekkim 3.1 Sytuacja rodziny dziecka niepełnosprawnego i przeżycia emocjonalne…

Psychospołeczne funkcjonowanie rodziny z dorosłym dzieckiem niepełnosprawnym intelektualnie

Przez administrator
5 marca 2019 0

Wstęp …………1 Rozdział I. Sytuacja rodziców dzieci z niepełnosprawnością intelektualną 1.1 Dziecko niepełnosprawne a funkcjonowanie rodziny………… 4 1.2. Problemy psychospołeczne rodziny dziecka niepełnosprawnego………… 9 1.3 Klasyfikacja postaw rodziców dzieci z niepełnosprawnością według M.D.Sheridan………… 15 Rozdział II. Charakterystyka niepełnosprawności intelektualnej 2.1. Niepełnosprawność intelektualna – zakres pojęcia, etiologia, klasyfikacja …………19 2.1.1. Rozwój pojęcia upośledzenia umysłowego………… 19 2.1.2. Przyczyny niepełnosprawności intelektualnej …………22 2.1.3. Klasyfikacja osób upośledzonych umysłowo …………28 Rozdział III. Dorosła osoba z niepełnosprawnością intelektualną w społeczeństwie 3.1 Dorosłość osób z niepełnosprawnością intelektualną …………40 3.1.1 Dorosłość w podejściach systemowo-ekologicznych………… 45 3.1.2 Zachowania przystosowawcze oraz wsparcie udzielane osobom niepełnosprawnym intelektualnie i ich rodzinom …………52…

Metoda Montessori w nauczaniu dzieci niepełnosprawnych intelektualnie

Przez administrator
3 marca 2019 0

Wstęp ………. 4 Rozdział I Niepełnosprawność- analiza teoretyczna………. 5 Rozdział II Niepełnosprawność intelektualna – analiza teoretyczna………. 12 Rozdział III Charakterystyka funkcjonowania psychospołecznego dzieci niepełnosprawnych intelektualnie ……….19 Rozdział IV Charakterystyka metody Marii Montessori 4.1. Metoda Montessori w nauczaniu dzieci niepełnosprawnych intelektualnie w wieku przedszkolnym………. 33 4.2. Efekty pracy metodą Montessori ………. 41 Dyskusja ………. 42 Literatura ………. 43

Ruch rozwijający Weroniki Sherborne jako metoda wspomagania dziecka niepełnosprawnego intelektualnie.

Przez administrator
2 marca 2019 Wyłączono

Wstęp…………5 Rozdział I Niepełnosprawność intelektualna dziecka. 1.1. Pojęcie i klasyfikacja niepełnosprawności…………8 1.2. Kryteria oceny i stopnie niepełnosprawności…………12 1.3. Niepełnosprawność a specjalne potrzeby edukacyjne dziecka…………16 1.4. Edukacja integracyjna jako forma kształcenia dzieci niepełnosprawnych…………19 Rozdział II Metoda pracy weroniki sherborne w ujęciu teoretycznym. 2.1. Geneza i założenia metody Ruchu Rozwijającego…………25 2.2. Zasady metody Weroniki Sherborne…………29 2.3. Zastosowanie metody Weroniki Sherborne w pracy z dziećmi niepełnosprawnymi intelektualnie…………34 2.4. Efektywność metody Ruchu Rozwijającego w świetle badań empirycznych…………39 Rozdział III Metodologia badań własnych. 3.1. Przedmiot i cel badań…………45 3.2. Problemy i hipotezy badawcze…………47 3.3. Metody, techniki oraz narzędzia badawcze…………50 3.4. Organizacja i przebieg badań…………56 Rozdział…

Wspomaganie dziecka niepełnosprawnego intelektualnie – Metoda Ruchu rozwijającego Weroniki Sherborne.

Przez administrator
2 marca 2019 Wyłączono

Wstęp…………3 Rozdział I Charakterystyka metody pracy Weroniki Sherborne. 1.1. Geneza oraz założenia metody Ruchu Rozwijającego………… 4 1.2. Zasady metody Weroniki Sherborne………… 7 1.3. Efektywność metody Ruchu Rozwijającego………… 11 Rozdział II Wykorzystanie metody Weroniki Sherborne………… 16 2.1. Zastosowanie metody Weroniki Sherborne w pracy z dziećmi niepełnosprawnymi intelektualnie………… 16 2.2. Opinie nauczycieli na temat MRR………… . 21 2.3. Analiza obserwacji dzieci poddanych metodą terapii Weroniki Sherborne. 23 Rozdział III Praktyczne rozwiązania pedagogiczne 3.1. Ogólne założenia………… 26 3.2. Ćwiczenia wspomagające rozwój dziecka………… 28 3.3. Scenariusze prowadzenia zajęć………… 32 Zakończenie………… 41 Bibliografia………… 44

Osoby niepełnosprawne intelektualnie w opiniach studentów XYZ

Przez administrator
2 marca 2019 Wyłączono

Wstęp…………4 Rozdział I Niepełnosprawność intelektualna w świetle literatury przedmiotu 1.1. Rys historyczny wyobrażeń na temat niepełnosprawności intelektualnej…………6 1.2. Istota niepełnosprawności intelektualnej w świetle literatury…………10 1.3. Formy i przyczyny niepełnosprawności intelektualnej…………13 1.4. Psychospołeczne dylematy osób niepełnosprawnych intelektualnie…………18 Rozdział II Stosunek społeczeństwa względem niepełnosprawności 2.1. Postawy niepełnosprawnych wobec własnej niepełnosprawności …………25 2.2. Stanowisko społeczeństwa względem osób niepełnosprawnych intelektualnie…………29 2.3. Środowisko społeczne a osoby niepełnosprawne intelektualnie…………34 Rozdział III Metodologia badań własnych 3.1. Przedmiot i cel badań…………38 3.2. Problemy i hipotezy badawcze…………39 3.3. Zmienne i ich wskaźniki…………43 3.4. Metody, techniki i narzędzia badawcze…………44 3.5. Organizacje badań, przebieg i dobór próby badawczej…………49 Rozdział IV Osoby…

Problemy edukacyjne dzieci niepełnosprawnych intelektualnie na przykładzie wybranej placówki

Przez administrator
2 marca 2019 Wyłączono

Wstęp…………..5 Rozdział 1 Problem niepełnosprawności w świetle literatury przedmiotu. 1.1. Pojęcie i rodzaje niepełnosprawności…………..7 1.2. Kryteria niepełnosprawności i orzeczenia o niepełnosprawności…………..10 1.3. Potrzeby edukacyjne dzieci niepełnosprawnych…………..17 1.4. Kształcenie dzieci niepełnosprawnych…………..21 Rozdział 2 Niepełnosprawność intelektualna i funkcjonowanie dziecka niepełnosprawnego intelektualnie w szkole. 2.1. Charakterystyka osób niepełnosprawnych intelektualnie…………..27 2.2. Funkcjonowanie osób niepełnosprawnych intelektualnie w szkole…………..34 2.3. Założenia pracy edukacyjnej z dziećmi niepełnosprawnymi intelektualnie…………..38 Rozdział 3 Metodologiczne podstawy badań. 3.1. Przedmiot i cele badań…………..43 3.2. Problemy badawcze i ich hipotezy…………..45 3.3. Zmienne i wskaźniki…………..47 3.4. Metody, techniki, narzędzia badawcze…………..50 3.5. Charakterystyka terenu badań…………..56 3.6. Organizacja i przebieg badań…………..60 Rozdział 4 Analiza wyników badań.…

Postawy studentów wobec osób niepełnosprawnych intelektualnie

Przez administrator
2 marca 2019 0

Wstęp Rozdział I Niepełnosprawność intelektualna w świetle literatury 1.1. Rys historyczny niepełnosprawności intelektualnej 1.2. Pojęcie niepełnosprawności intelektualnej 1.3. Warunki formowania się tożsamości społecznej osób niepełnosprawnych 1.4. Społeczna percepcja osób niepełnosprawnych intelektualnie 1.5. Edukacja dzieci i młodzieży z niepełnosprawnością intelektualną Rozdział II Kształtowanie postaw wobec osób niepełnosprawnych 2.1. Rodzaje postaw i interakcji społecznych 2.2. Kształtowanie postaw życiowych 2.3. Aspekty wspierania rozwoju intelektualnego osób niepełnosprawnych Rozdział III Założenia metodologiczne badań 3.1. Przedmiot i cel badań 3.2. Problemy i hipotezy badawcze 3.3. Metody, techniki i narzędzia badawcze 3.4. Teren badań i grupa badawcza 3.5. Organizacja i przebieg badań Rozdział IV Analiza wyników badań…

Czynniki wpływające na rozwój aspiracji życiowych niepełnosprawnych intelektualnie adolescentów

Przez administrator
2 marca 2019 Wyłączono

Wstęp ………..5 Rozdział I Niepełnosprawność intelektualna w świetle literatury. 1.1.Definicja niepełnosprawności intelektualnej ………..7 1.2.Klasyfikacja i kryteria niepełnosprawności intelektualnej………..11 1.3.Przyczyny niepełnosprawności intelektualnej ………..18 Rozdział II Klasyfikacja niepełnosprawności intelektualnej 2.1.Lekka niepełnosprawnością intelektualna ………..24 2.2.Umiarkowana niepełnosprawnością intelektualna ………..27 2.3.Znaczna niepełnosprawność intelektualna ………..29 2.4.Głęboka niepełnosprawność intelektualna ………..30 Rozdział III Teoretyczna analiza aspiracji życiowych adolescentów 3.1.Definicja i rodzaje aspiracji………..32 3.4.Aspiracje niepełnosprawnych intelektualnie adolescentów 3.4.1.Uwarunkowania aspiracji ………..38 3.4.2.Aspiracje edukacyjne………..41 3.4.3.Cele i życiowe dążenia młodzieży ………..42 3.5.1.Czynniki psychologiczne aspiracji ………..43 3.5.2.Czynniki środowiskowe i pedagogiczne aspiracji ………..45 Rozdział IV Metodologia badań własnych 4.1.Cele badań i ich uzasadnienie ………..49 4.2.Problemy badawcze i hipotezy ………..50 4.3.Metody, techniki i narzędzia badawcze…

Dyskalkulia u dzieci niepełnosprawnych intelektualnie

Przez administrator
1 marca 2019 Wyłączono

1. Wstęp……… 4 2. Niepełnosprawność – definicja i charakterystyka 2.1. Definicja i klasyfikacje niepełnosprawności……….. 7 3. Niepełnosprawność intelektualna – definicja i charakterystyka ………..15 4. Charakterystyka funkcjonowania osób z różnymi stopniami niepełnosprawności intelektualnej……….. 20 5. Przegląd literatury o niepełnosprawności ………..27 6. Metody nauczania matematyki dzieci niepełnosprawnych intelektualnie w stopniu lekkim ……… 29 Dyskusja ……… 51 Zakończenie ……… 54

Spoleczenstwo wobec osób niepełnosprawnych intelektualnie.

Przez administrator
25 października 2015 0

Wstęp Rozdział I Teoretyczne podstawy dotyczace niepełnosprawności intelektualnej 1.1 Pojęcie niepełnosprawności intelektualnej w świetle literatury naukowej 1.2 Przyczyny niepełnosprawności intelektualnej 1.3 Rodzaje niepełnosprawności intelektualnej 1.4 Rewalidacja i rehabilitacja osób niepełnosprawnych intelektualnie 1.5 Spoleczenstwo wobec osób niepełnosprawnych intelektualnie na przestrzeni lat i obecnie 1.6 Psychospołeczne problemy rodzin osób niepełnosprawnych intelektualnie 1.7 Postawy i ich determinanty Rozdział II Metodologia badan pedagogicznych 2.1 Przedmiot i cele badan 2.2 Problem glówny i problemy szczególowe 2.3 Hipotezy glówne i szczególowe 2.4 Zmienne i ich wskazniki 2.5 Metody, techniki i narzedzia badawcze 2.6 Teren badan i populacja Rozdział III Analiza wyników badan dotyczacych stosunku spoleczenstwa do…

Sport forma terapii dla osób niepełnosprawnych intelektualnie

Przez administrator
23 października 2015 0

Wstęp……….3 Rozdział I Sport niepelnosprawnych 1.1. Rys historyczny sportu osób niepelnosprawnych……….5 1.2. Tendencje sportu osób niepelnosprawnych……….10 1.3. Uwarunkowania prawne sportu osób niepelnosprawnych……….13 Rozdział II Niepelnosprawnosc intelektualna 2.1. Pojęcie niepelnosprawnosci……….17 2.2. Etiologia i patogeneza niepełnosprawności intelektualnej……….19 2.3. Klasyfikacja niepełnosprawności intelektualnej……….23 2.4. Wpływ aktywnosci fizycznej i sportu na rozwój chorej osoby……….27 Rozdział III Polskie Olimpiady Specjalne 3.1. Historia Olimpiad Specjalnych w Polsce, podstawowe informacje……….33 3.2. Specyfika Olimpiad Specjalnych……….36 3.3. Idea i cele zawodów……….38 3.4. Przepisy sportowe……….40 3.5. Program Treningu Aktywnosci Motorycznej (MAPT)……….42 3.6. Wolontariat……….45 3.7. Darczyncy strategiczni i sponsorzy……….48 Rozdział IV Sport zunifikowany – działania integracyjne Rozdział V Swiatowy Ruch Special Olympics……….57…

Wychowanie seksualne osób niepełnosprawnych intelektualnie

Przez administrator
23 października 2015 0

Wstęp……….. 3 Rozdział I Wychowanie seksualne w świetle literatury przedmiotu 1.1. Ogólna charakterystyka wychowania seksualnego……….. 5 1.2. Zakres, cele i zadania wychowania seksualnego ………..10 1.3. Modele wychowania seksualnego w róznych spoleczenstwach a aktualny model wychowania seksualnego……….. 14 Rozdział II Wokól problemu niepełnosprawności intelektualnej 2.1. Istota niepełnosprawności intelektualnej……….. 20 2.2. Problematyka funkcjonowania osób niepełnosprawnych intelektualnie………..27 2.3. Seksualność osób z niepelnosprawnoscia intelektualna ………..33 Rozdział III Metodologiczne podstawy badan wlasnych 3.1. Przedmiot i cele badan……….. 40 3.2. Problemy i hipotezy badawcze ………..41 3.3. Metody, techniki i narzedzia badawcze ………..42 3.4. Charakterystyka terenu badan i badanej populacji……….. 45 3.5. Organizacja i przebieg badan ………..46…

Postawy rodziców wobec seksualnosci dzieci niepełnosprawnych intelektualnie.

Przez administrator
23 października 2015 0

Wstęp ……….3 Rozdział I Wprowadzenie do zagadnienia niepełnosprawności intelektualnej 1. Niepelnosprawnosc intelektualna – ustalenia terminologiczne……….. 6 1.1 Definicje niepełnosprawności intelektualnej………. 6 1.2 Klasyfikacje niepełnosprawności intelektualnej………. 13 2. Charakterystyka osób z niepelnosprawnoscia intelektualna ………. 17 2.1 Osoby niepelnosprawne intelektualnie w stopniu lekkim ……….19 2.2 Osoby niepelnosprawne intelektualnie w stopniu umiarkowanym ………. 21 2.3 Osoby niepelnosprawne intelektualnie w stopniu znacznym ……….23 2.4 Osoby niepelnosprawne intelektualnie w stopniu glebokim ……….25 Rozdział II Charakterystyka zjawiska seksualnosci osób niepełnosprawnych intelektualnie 1. Seksualność osób niepełnosprawnych umyslowo – ujecie rozwojowe………. 32 1.1 Seksualność dziecieca ……….33 1.2 Seksualność mlodziencza………. 36 1.3 Seksualność starcza ……….38 2. Psychopatologiczna perspektywa seksualnosci…

Ruch rozwijajacy Weroniki Sherborne jako metoda wspomagania dziecka niepelnosprawnego intelektualnie.

Przez administrator
23 października 2015 0

Wstęp Rozdział I Charakterystyka metody pracy Weroniki Sherborne 1.1. Geneza oraz zalozenia metody Ruchu Rozwijajacego 1.2. Zasady metody Weroniki Sherborne 1.3. Zastosowanie metody Weroniki Sherborne w pracy z dziecmi niepelnosprawnymi intelektualnie 1.4. Efektywność metody Ruchu Rozwijajacego w świetle badan Rozdział II Metodologia badan wlasnych 2.1. Przedmiot i cel badan 2.2. Problemy i hipotezy badawcze 2.3. Metody, techniki oraz narzedzia badawcze 2.4. Organizacja i przebieg badan Rozdział III Ruch rozwijajacy Weroniki Sherborne w świetle badan wlasnych 3.1. Prezentacja indywidualnych przypadków 3.2. Analiza danych z wywiadu 3.3. Interpretacja wyników badan Zakończenie Bibliografia Aneks

Wspomaganie dziecka niepelnosprawnego intelektualnie – Metoda Ruchu rozwijajacego Weroniki Sherborne.

Przez administrator
23 października 2015 0

Wstęp…………3 Rozdział I Charakterystyka metody pracy Weroniki Sherborne. 1.1. Geneza oraz zalozenia metody Ruchu Rozwijajacego………… 4 1.2. Zasady metody Weroniki Sherborne………… 7 1.3. Efektywność metody Ruchu Rozwijajacego………… 11 Rozdział II Wykorzystanie metody Weroniki Sherborne………… 16 2.1. Zastosowanie metody Weroniki Sherborne w pracy z dziecmi niepelnosprawnymi intelektualnie………… 16 2.2. Opinie nauczycieli na temat MRR………… . 21 2.3. Analiza obserwacji dzieci poddanych metoda terapii Weroniki Sherborne. 23 Rozdział III Praktyczne rozwiazania pedagogiczne 3.1. Ogólne zalozenia………… 26 3.2. Cwiczenia wspomagajace rozwój dziecka………… 28 3.3. Scenariusze prowadzenia zajec………… 32 Zakończenie………… 41 Bibliografia………… 44

Problemy edukacyjne dzieci niepełnosprawnych intelektualnie.

Przez administrator
10 października 2015 0

Wstęp………..4 Rozdział I Problem niepełnosprawności w świetle literatury przedmiotu. 1.1. Istota i rodzaje niepelnosprawnosci………..7 1.2. Kryteria niepelnosprawnosci………..11 1.3. Potrzeby edukacyjne dziecka niepelnosprawnego………..16 1.4. Ksztalcenia dzieci niepełnosprawnych w szkole integracyjnej………..19 Rozdział II Niepelnosprawnosc intelektualna i sposób jej percepcji w społeczenstwie. 2.1. Charakterystyka osób z lekka niepelnosprawnoscia intelektualna………..25 2.2. Funkcjonowanie osób niepełnosprawnych intelektualnie………..31 2.3. Percepcja osób niepełnosprawnych intelektualnie w społeczenstwie………..36 2.4. Problemy i trudnosci w rozwoju społecznym………..40 Rozdział III Funkcjonowanie dziecka niepelnosprawnego intelektualnie w szkole. 3.1. Szkola jako środowisko edukacyjne i wychowawcze………..48 3.2. Problemy dziecko niepelnosprawnego w szkole………..55 3.3. Zalozenia pracy edukacyjnej z dziecmi niepelnosprawnymi intelektualnie………..62 3.4. Formy i sposoby pomocy dziecku………..67…