Tag: wczesnoszkolnej

Doświadczanie stresu w pracy zawodowej przez nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej

Przez administrator
7 grudnia 2022 0

Wstęp Rozdział I Teoretyczne podstawy stresu zawodowego nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej 1. Stres w pracy zawodowej nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej w świetle literatury 1.1 Pojęcie i istota stresu 1.2 Specyfika pracy nauczyciela edukacji wczesnoszkolnej 1.3 Stres w pracy nauczycieli 1.4 Źródła stresu w pracy nauczycieli 1.5 Sposoby radzenia sobie nauczycieli ze stresem Rozdział II Metodologiczna koncepcja badań własnych 1. Przedmiot i cele badań 2. Problemy badawcze 3. Metoda badawcza i sposób gromadzenia danych jakościowych 4. Dobór i charakterystyka badanych osób 5. Teren i organizacja badań 6. Etyka badań 7. Procedura analizy danych jakościowych Rozdział III Specyfika doświadczania stresu w pracy zawodowej przez…

Gry i zabawy dydaktyczne z wykorzystaniem TIK w nauczaniu języka angielskiego w edukacji wczesnoszkolnej

Przez administrator
24 kwietnia 2022 0

Wstęp Rozdział I Gry i zabawy dydaktyczne – klasyfikacja, znaczenie. Rozdział II Tradycyjne gry i zabawy wykorzystywane na lekcjach języka angielskiego w edukacji wczesnoszkolnej. Rozdział III Wybrane narzędzia TIK rozwijające umiejętności językowe wykorzystywane w edukacji wczesnoszkolnej Podsumowanie. Załącznik nr 1 Konspekt lekcji otwartej języka angielskiego dla klasy II SP im. M. Konopnickiej w Sokółkach z wykorzystaniem narzędzi TIK w ramach programu Aktywna Tablica. Bibliografia

Doświadczanie stresu w pracy zawodowej przez nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej

Przez administrator
24 marca 2022 0

Wstęp Rozdział I Teoretyczne podstawy stresu zawodowego nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej 1. Stres w pracy zawodowej nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej w świetle literatury 1.1 Pojęcie i istota stresu 1.2 Specyfika pracy nauczyciela edukacji wczesnoszkolnej 1.3 Stres w pracy nauczycieli 1.4 Źródła stresu w pracy nauczycieli 1.5 Sposoby radzenia sobie nauczycieli ze stresem Rozdział II Metodologiczna koncepcja badań własnych 1. Przedmiot i cele badań 2. Problemy badawcze 3. Metoda badawcza i sposób gromadzenia danych jakościowych 4. Dobór i charakterystyka badanych osób 5. Teren i organizacja badań 6. Etyka badań 7. Procedura analizy danych jakościowych Rozdział III Specyfika doświadczania stresu w pracy zawodowej przez…

Behawioralne i konstruktywistyczne style nauczania w edukacji wczesnoszkolnej

Przez administrator
20 grudnia 2020 0

Wstep………. 3 Rozdzial I Róznice miedzy podejsciem behawioralnym, a konstruktywistycznym 1.1 Behawioryzm……… 6 1.2 Konstruktywizm……… 9 1.3 Konstruktywizm i behawioryzm w edukacji wczesnoszkolnej……… 15 Rozdzial II Metodologia badan wlasnych 2.1 Cele pracy……… 21 2.2 Problemy badawcze ……… 23 2.3 Hipotezy……… 26 2.4 Metody i narzedzia badawcze……… 27 2.5 Charakterystyka badanej grupy……… 30 Rozdzial III Analiza zgromadzonego materialu 3.1 Schedula……… 31 3.2 Analiza dokumentów……… 33 3.2.1 Konspekty – komentarz wlasny……… 33 3.2.2 Hospitacje – komentarz wlasny……… 36 3.3 Interpretacja wyników badan……… 39 Rozdzial IV Podsumowanie 4.1 Uogólnienia i wnioski……… 45 Bibliografia……… 49 Aneksy……… 50

Konstruowanie pojęć przyrodniczych w edukacji wczesnoszkolnej dziecka

Przez administrator
11 października 2020 0

Wstęp……… 3 Rozdział 1 Pojęcia przyrodnicze w edukacji wczesnoszkolnej dziecka 1.1 Wprowadzenie………5 1.2 Istota i podział pojęć………5 1.3 Co to jest pojęcie wg definicji zawartej w psychologii i pedagogice………8 1.4 Klasyfikacja pojęć ………11 1.5 Analiza nauczania podstawy programowej uczniów klas i – iii pod kątem występujących pojęć przyrodniczych. ………15 1.6 Konstruowanie pojęć zgodnie z modelem poznawania i rozumienia świata przez dziecko………29 Rozdział 2 Metodologia badań 2.1 Problem i cel badań ………33 2.2 Hipotezy badawcze ………35 2.3 Metody, techniki i narzędzia badawcze ………36 2.4 Teren i organizacja badań ………39 Rozdział 3 Analiza wyników badań własnych 3.1 Badania wstępne ………42 3.2.1 Analiza…

Zawodowe przygotowanie nauczyciela edukacji wczesnoszkolnej

Przez administrator
10 listopada 2019 0

Wstęp………..3 Rozdział I Teoretyczno-praktyczne założenia badań zawodowego przygotowania nauczycieli 1. Charakterystyka zawodu nauczyciela oraz proces kształcenia w Polsce ………..7 2. Zawodowe przygotowanie nauczycieli na podstawie ustaw i rozporządzeń……….. 15 3. Kompetencje i kwalifikacje nauczycieli……….. 21 4. Charakterystyka rozwoju dziecka w wieku szkolnym ………..28 Rozdział II Metodologia badań zawodowego przygotowania nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej 1. Przedmiot i cel badań ………..36 2. Problemy i hipotezy badawcze ………..39 3. Zmienne i wskaźniki ………..43 4. Metody, techniki i narzędzia badawcze ………..45 5. Organizacja badań oraz charakterystyka grupy badawczej ………..48 Rozdział III Analiza i interpretacja wyników badań własnych 1. Analiza wyników badań dotyczących zakresu dodatkowego dokształcania…

Efektywne metody nauczania języka angielskiego na etapie edukacji wczesnoszkolnej

Przez administrator
10 listopada 2019 0

Cel pracy Wprowadzenie Rozdział I Przygotowanie dziecka do edukacji wczesnoszkolnej 1.1. Problemy przygotowania dziecka do szkoły w dostępnej literaturze 1.2. Psychologiczne i pedagogiczne badania problemu przygotowania dzieci do szkoły w Polsce 1.3. Przygotowanie dziecka do szkoły w Polsce 1.4. Funkcje dydaktyczne nauczyciela w przygotowaniu dziecka do nauki w szkole 1.5. Funkcje rodziców w przygotowaniu dziecka do rozpoczęcia nauki na etapie edukacji wczesnoszkolnej Rozdział II Cele i zadania przedszkola w przygotowaniu dziecka do szkoły na etapie nauki wczesnoszkolnej 2.1. Charakterystyka rozwoju dziecka w młodszym wieku szkolnym. 2.2 Funkcje dydaktyczne nauczyciela wychowawcy przedszkolnego w przygotowaniu dziecka do szkoły 2.3.Dojrzałość szkolna dziecka 2.4.…

Wykorzystanie wsparcia wizualnego przez nauczycieli w nauczaniu języka angielskiego w edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej

Przez administrator
4 marca 2019 Wyłączono

Wstęp………….5 Rozdział I 1.1 Charakterystyka procesu nauczania języka angielskiego a. Podstawa programowa…………. 8 1.2 Rodzaje środków dydaktycznych w nauczaniu języka angielskiego…………. 9 a. Definicja i funkcje środków dydaktycznych…………. 10 1.3 Środki wizualne…………. 12 a. Charakterystyka…………. 12 b. Rodzaje środków wizualnych…………. 13 1.4 Rodzaje pamięci sensorycznej…………. 26 a. Sensoryczna pamięć wzrokowa (ikoniczna)…………. 27 1.5 Inteligencje wielorakie w procesie nauczania języka angielskiego ………….28 Rozdział II Metodologiczne podstawy badań 2.1. Przedmiot i cele badań ………….31 2.2 Problemy i hipotezy badawcze ………….35 2.3 Zmienne i ich wskaźniki ………….36 2.4 Metody, techniki i narzędzia badawcze…………. 40 2.5 Teren i organizacja badań…………. 42 2.6 Charakterystyka badanego…

Wypowiedzi ustne i pisemne w edukacji wczesnoszkolnej, poziom wiedzy nauczycieli

Przez administrator
3 marca 2019 Wyłączono

Wstęp………..3 Rozdział I Podstawowa terminologia w świetle literatury 1.1 Definicja i funkcje szkoły……….. 4 1.2 Edukacja……….. 8 1.3 Rola nauczyciela w procesie edukacji ………..12 Rozdział II Formy wypowiedzi w edukacji wczesnoszkolnej w ujęciu definicyjnym 2.1 Charakterystyka środowiska szkolnego – edukacja wczesnoszkoln……….. 18 2.2 Formy wypowiedzi ………..21 2.2.1 Wypowiedz ustna ………..22 2.2.2 Wypowiedz pisemna……….. 27 Rozdział III Metodologia badań własnych 3.1 Przedmiot i cel badań ………..32 3.2 Problemy badawcze……….. 37 3.3 Metody, techniki i narzędzia badawcze ………..38 3.4 Teren i organizacja badań własnych……….. 42 Rozdział IV Analiza badań własnych ………..43 Zakończenie ………..48 Bibliografia ………..49 Załącznik ………..54 Spis wykresów……….. 56

Relacje nauczycieli i rodziców w edukacji wczesnoszkolnej

Przez administrator
3 marca 2019 Wyłączono

Wstęp. Rozdział I Szkoła i nauczanie jako instytucja wychowawcza i edukacyjna 1. Szkoła- jej zdania i funkcje 2. Szkoła podstawowa w systemie oświaty 3. Zadania nauczyciela – wychowawcy Rozdział II Rodzina jako podstawa środowiska wychowawczego 1. Rodzina – definicje i rodzaje (S. Kawuli) 2. Funkcje i zadania współczesnej rodziny 3. Świetlica środowiskowa formą wsparcia rodzin dysfunkcyjnych Rozdział III Metodologia badań własnych 1. Przedmiot i cel badań 2. Problemy i hipotezy badawcze 3. Metody, techniki i narzędzia badawcze 4. Opis terenu badań 5. Charakterystyka grupy badawczej Rozdział IV Relacje nauczyciel/ wychowawca – rodzice w świetle przeprowadzonych badań 1. Opinie rodziców 2.…

Metody pracy z dziećmi z zaburzeniami mowy kształtujące ich dobre wyniki w nauce na etapie edukacji wczesnoszkolnej

Przez administrator
3 marca 2019 Wyłączono

Wstęp Rozdział I Charakterystyka rozwoju dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym 1.1. Rozwój fizyczny 1.2. Rozwój psychiczny 1.3.Rozwój społeczno-emocjonalny 1.3.1. Rozwój sfery emocjonalnej Rozdział II Zaburzenia mowy, oraz problemy komunikowania się z uczniem klas I- III kształtujące brak efektywności metod pracy dydaktycznej w nauczaniu języków obcych 2.1. Budowa narządów mowy 2.2. Zaburzenia mowy kształtujące trudności w komunikowaniu się z uczniem 2.3. Metody pracy z uczniami mającymi trudności i zaburzenia mowy Rozdział III Osiągnięcia szkolne dziecka na etapie edukacji wczesnoszkolnej 3.1. Pojęcie i struktura osiągnięć szkolnych. 3.2. Powodzenia i niepowodzenia szkolne ucznia 3.3. Czynniki warunkujące osiągnięcia ucznia Zakończenie Bibliografia

Postać nauczyciela i jego rola w edukacji wczesnoszkolnej na podstawie wybranej szkoły podstawowej.

Przez administrator
2 marca 2019 0

Wstęp Rozdział 1. Nauczyciel i jego uczestnictwo w życiu dzieci klas 1-3. 1.1 Nauczyciel ora z dzieci w świetle literatury………. 6 1.2 Specyfika pracy nauczyciela w klsach zintegrowanych………. 10 1.4 Kompetencje nauczyciela………. 18 1.5 Autorytet nauczyciela………. 22 1.6 Rodzaje autorytetu………. 24 1.7 Nauczyciel formujący proces wychowania………. 28 1.8 Nauczyciel edukacji wczesnoszkolnej w relacjach z uczniami………. 30 1.9 Nauczyciel a motywacja dzieci do edukacji………. 36 Rozdział 2. Założenia metodologiczne badań własnych. 2.1.Przedmiot i cel badań………. 40 2.2 Problemy badawcze………. 42 2.3 Hipotezy robocze ……….44 2.4 Metody, techniki i narzędzia badawcze………. 45 2.5 Opis badanego środowiska………. 48 Rozdział 3. Rola nauczyciela w…

Stres ucznia i nauczyciela w edukacji wczesnoszkolnej

Przez administrator
2 marca 2019 Wyłączono

Wstęp Rozdział I Stres w ujęciu interdyscyplinarnym 1.1. Stres- ustalenia terminologiczne 1.2. Rodzaje stresu 1.3. Źródła stresu – stresory 1.3.1. Fizyczne czynniki stresu 1.3.2. Chronobiologiczne czynniki stresu 1.3.3. Psychologiczne czynniki stresu 1.3.4. Socjologiczne czynniki stresu 1.3.5. Praca jako źródło stresu 1.4. Reakcje człowieka na stres Rozdział II Zawód z misją i odpowiedzialnością a zjawisko stresu 2.1. Obowiązki, kompetencje i osobowość nauczyciela 2.2. Przyczyny stresu nauczycieli 2.3. Funkcjonowanie nauczyciei w warunkach stresu 2.4. Spocoby radzenia sobie ze stresem Rozdział III Uczeń w edukacji wczesnoszkolnej a stres szkolny 3.1. Prawa i obowiązki ucznia 3.2. Przyczyny stresu w grupie uczniowskiej 3.2.1. Przyczyny edukacyjne…

Rola kar i nagród w edukacji wczesnoszkolnej – w opinii rodziców.

Przez administrator
2 marca 2019 Wyłączono

Wstęp ………4 Rozdział 1 Kary i nagrody w nauczaniu zintegrowanym – wybrane zagadnienia z literatury………6 1.1. Podstawowe pojęcia………6 1.2. Istota nauczania zintegrowanego………10 1.2.1. Charakterystyka rozwoju dziecka w wieku wczesnoszkolnym………14 1.3. Metody stosowane w nauczaniu zintegrowanym………24 1.3.1. Rodzaje kar i nagród………28 1.3.2. Zasady skutecznego karania i nagradzania………32 1.3.3. Rola kar i nagród w edukacji wczesnoszkolnej ……….35 Rozdział 2 Metodologiczne podstawy pracy 2.1. Przedmiot, cel i typ badań………38 2.2. Problematyka badawcza………39 2.3. Metody, techniki oraz narzędzia badawcze………43 2.4. Organizacja i przebieg badań………47 2.5. Charakterystyka badanej populacji………48 Rozdział 3 Rola kar i nagród w edukacji wczesnoszkolej w opinii rodziców – analiza wyników badań…

Studium indywidualnego przypadku. Studia Edukacji Wczesnoszkolnej z językiem angielskim

Przez administrator
2 marca 2019 0

Wstęp……….3 1. Studium indywidualnego przypadku – teoria……….5 2. Identyfikacja problemu……….7 a) dane personalne ucznia……….7 b) zdrowie i stan fizyczny dziecka……….7 c) analiza dokumentacji szkolnej……….7 3. Obserwacja-zagadnienia teoretyczne……….9 a) protokół z obserwacji lekcji języka polskiego……….11 b) protokół z obserwacji lekcji plastyki……….13 c) protokół z obserwacji lekcji matematyki……….15 d) protokół z obserwacji przerwy międzylekcyjnej……….17 4. Wywiad – zagadnienia teoretyczne……….18 a. protokół z przeprowadzonego wywiadu z wychowawcą dziecka……….20 b. protokół z przeprowadzonego wywiadu z pedagogiem……….23 5. Rozmowa- zagadnienia teoretyczne……….25 6. Protokół z przeprowadzonej rozmowy z Mikołajem B……….26 7. Analiza wytworów……….29 8. Socjometria- tabela socjometryczna……….32 9. Geneza i dynamika zjawiska……….36 10. Pełna charakterystyka dziecka……….44…

Autorytet nauczyciela edukacji wczesnoszkolnej w opinii uczniów klas III szkoły podstawowej

Przez administrator
2 marca 2019 0

Wstęp. Rozdział I Istota zawodu nauczyciela w edukacji wczesnoszkolnej. 1.1. Rola zawodowa. 1.2. Nauczyciel wychowawca. 1.3. Zadania i funkcje nauczyciela w edukacji wczesnoszkolnej. 1.4. Oczekiwania rodziców i uczniów wobec nauczyciela. Rozdział II Dylematy bycia nauczycielem dzieci w młodszym wieku szkolnym. 2.1.Formalno- prawne uwarunkowania kształcenia zawodowego nauczycieli klas I-III. 2.2. Kompetencje nauczyciela uczniów w młodszym wieku szkolnym. 2.3. Cechy osobowości wychowawcy. Rozdział III Metodologia badań własnych. 3.1. Cel i przedmiot badań. 3.2. Problemy i hipotezy badawcze. 3.3. Metody, techniki, narzędzia badawcze. 3.4. Organizacja i przebieg badań. Rozdział IV Analiza wyników badań własnych. 4.1. Czynniki determinujące autorytet i pozytywny wizerunek wychowawcy. 4.2.…

Formy i metody nauczania w edukacji wczesnoszkolnej

Przez administrator
2 marca 2019 0

Wstęp………2 Rodzdział 1 Charakterystyka rozwoju dziecka w młodszym wieku szkolnym 1.1 Ogólna charakterystyka rozwoju dziecka w młodszym wieku szkolnym………3 1.2. Idea integracji w edukacji wczesnoszkolnej………9 1.3.Rola nauczyciela w edukacji wczesnoszkolnej………14 Rozdział 2 Koncepcje formy i metody nauczania w I etapie edukacyjnym 2.1 Współczesne koncepcje w edukacji wczesnoszkolnej………17 2.1.1 Konstruktywistyczna teoria uczenia się………17 2.1.2 Metoda projektowania okazji edukacyjnych………21 2.1.3 Metoda projektów………23 2.5 Koncepcja kształcenia krytycznego czytania………26 2.6 Metoda czynnościowego nauczania matematyki………27 2.7 Nauka przyrody poprzez obserwację i eksperyment………29 Rozdział 3 Metodologia badań własnych 3.1 Przedmiot i cel badań………31 3.2.Problemy badawcze………32 3.3 Metody, techniki i narzędzia badawcze………33 3.4 Organizacja i przebieg badań………36…

Twórcze metody pracy z lekturą w klasach I – III edukacji wczesnoszkolnej

Przez administrator
1 marca 2019 Wyłączono

Wstęp……….6 Rozdział I Praca z lekturą w klasach i-iii edukacji wczesnoszkolnej w świetle literatury przedmiotu 1.1. Proces wprowadzania ucznia do pracy z lekturą ……….8 1.2. Twórcze metody pracy z lekturą………. 15 1.2.1. Improwizowanie tekstów lektury………. 15 1.2.2. Inscenizacje na podstawie lektury………. 15 1.2.3. Zabawy twórcze………. 16 1.2.4. Opowiadania twórcze………. 16 1.2.5. Swobodne teksty na podstawie lektury………. 17 1.2.6. Dzienniczki lektur………. 17 1.2.7. Prezentacje książek ……….18 1.2.8. Książeczki tematyczne………. 18 1.2.9. Gry dydaktyczne związane z lekturą………. 19 1.2.10. Kąciki tematyczne………. 19 1.2.11. Drama………. 20 Rozdział II Metodologia badań własnych 2.1. Przedmiot i cel badań ……….22 2.2. Problemy i hipotezy badawcze……….22 2.3.…

Przydatność technologii informacyjno-komunikacyjnych w pracy dydaktycznej nauczyciela edukacji wczesnoszkolnej

Przez administrator
1 marca 2019 Wyłączono

Wstęp……….4 Część teoretyczna Rozdział 1 Dydaktyka wczesnoszkolna 1.1. Rozwój dzieci w wieku od 5 do 9 lat……… 6 1.2. Praca dydaktyczna nauczyciela edukacji wczesnoszkolnej ………11 Rozdział 2 Technologia informacyjno-komunikacyjna w pracy dydaktycznej nauczyciela 2.1. Technologie informacyjno-komunikacyjne (tik)……… 19 2.2. Metody kształcenia wykorzystujące technologię informacyjno-komunikacyjne w edukacji wczesnoszkolnej……… 21 2.3. Kryteria dobrej praktyki z technologiami informacyjno-komunikacyjnych ………28 Część empiryczna Rozdział 3 Założenia metodologiczne badań własnych 3.1. Przedmiot i cel badań ………31 3.2. Problemy badawcze i hipotezy robocze ………32 3.3. Metody, techniki i narzędzia badawcze ………35 3.4. Organizacja i przebieg badań ………38 3.5. Dobór próby badawczej i jej charakterystyka……… 38 Rozdział 4…

Sytuacje stresogenne w pracy nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej

Przez administrator
1 marca 2019 Wyłączono

Wstęp………..7 Rozdział 1 Teretyczne podstawy problematyki badań 1.1 Wybrane koncepcje i definicje stresu ………..9 1.2 Źródła stresu ………..12 1.3 Następstwa stresu ………..14 1.4 Sposoby radzenia sobie ze stresem……….. 17 1.5 Stres w środowisku pracy ………..21 1.6 Stres zawodowy w pracy nauczyciela ………..25 1.7 Stres a wypalenie zawodowe ………..27 1.8 Wypalenie zawodowe nauczycieli ………..29 1.9 Stan dotychczasowych badań ………..32 Rozdział 2 Metodologia badań własnych 2.1 Przedmiot i cel badań ………..35 2.2 Problemy badawcze i hipotezy ………..36 2.3 Zmienne i wskaźniki ………..38 2.4 Metody, techniki i narzędzia badawcze……….. 44 2.5 Organizacja badań………..45 2.6 Charakterystyka badanych……….. 45 Rozdział 3 Analiza wyników badań własnych…

Stosowanie technik C.Freineta w edukacji wczesnoszkolnej

Przez administrator
1 marca 2019 Wyłączono

Wstęp………..4 Rozdział I Teoretyczne podstawy pracy. 1. Założenia koncepcji pedagogicznej Celestyna Freineta………..6 2. Charakterystyka edukacji zintegrowanej………..26 3. Możliwości wykorzystania elementów technik Freineta w klasach 1-3………..46 Rozdział II Propozycje rozwiązań metodycznych stosowania technik Celestyna Freineta w edukacji wczesnoszkolnej 1. Scenariusz zajęć dla kl.III……….. 67 2. Scenariusz zajęć artystycznych ………..69 3. Scenariusz zajęć poszukujących……….. 72 4. Propozycja korespondencji międzyszkolnej………..75 5. Stosowanie fiszek autokorektywnych ………..78 Bibliografia……….. 82

Formy zajęć pozalekcyjnych w edukacji wczesnoszkolnej.

Przez administrator
23 października 2015 0

Wstęp Rozdział I. Zajecia pozalekcyjne w edukacji wczesnoszkolnej. 1.1 Problematyka zajęć w świetle wybranej literatury. 1.2 Wyjasnienie pojec, cele zajęć pozalekcyjnych. 1.3 Zajecia pozalekcyjne jako forma spedzania czasu wolnego, rola czasu wolnego. 1.4 Formy zajęć pozaszkolnych i pozalekcyjnych oraz funkcje jakie one pelnia. Rozdział II. Zalozenia metodologiczne przeprowadzonych badan wlasnych. 2.1. Przedmiot i cele badan. 2.2. Problemy i hipotezy badawcze. 2.3. Metody, techniki i narzedzia badawcze. 2.4. Charakterystyka badanej grupy. 2.5. Srodowisko badawcze. 2.6. Zmienne zalezne i niezalezne oraz ich wskazniki. Rozdział III. Zajecia pozalekcyjne w Szkole Podstawowej nr.3 oraz Szkole Podstawowej nr.5 w XYZ w świetle przeprowadzonych badan wlasnych.…

Miejsce gier komputerowych w czasię wolnym uczniów edukacji wczesnoszkolnej.

Przez administrator
23 października 2015 0

Wstęp………. 7 Rozdział I Gry komputerowe w życiu dziecka- aspekt pedagogiczny. 1. Charakterystyka zjawiska gier komputerowych………. 9 1.1. Definicja gier komputerowych………. 9 1.2. Historia gier komputerowych………. 10 1.3. Klasyfikacja gier komputerowych………. 12 1.4. Konsekwencje korzystania z gier komputerowych przez dzieci………. 14 1.4.1. Oddzialywanie gier komputerowych na rozwój dzieci………. 17 1.4.2. Pozytywne aspekty korzystania z gier komputerowych………. 17 1.4.3. Negatywne aspekty korzystania z gier komputerowych………. 19 1.5. Rola rodziców w walce z uzaleznieniem dziecka od gier komputerowych………. 22 Rozdział II Metodologiczne podstawy pracy. 2.1. Uzasadnienie wyboru tematu pracy………. 26 2.2. Istota i cel badania naukowego………. 24 2.3. Problemy badawcze………. 26 2.4.…